培養(yǎng)寶寶的閱讀能力

德國教育家的卡爾·威特，4歲開始閱讀；控制論創(chuàng)始人維納，3歲就會讀能寫；德國文學巨匠歌德，4歲前就識字讀書……再看中國古代的王勃、路賓王、白居易，直至近代的胡適、梁啟超、魯迅、郭沫若等，幾乎都是在3、4歲就開始進入閱讀的。其實，培養(yǎng)閱讀能力是發(fā)展幼兒智能的最佳武器之一。美國20世紀50年代起就開始對早期閱讀進行研究，一些發(fā)達國家在20世紀80年代就把提高嬰幼兒的閱讀能力作為兒童智能教育的重點來抓。其實幼幼兒兒閱讀能力的培養(yǎng)方法很多，我在工作中是這樣做的。

一、為孩子朗讀

打開孩子的閱讀大門，要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，我認為應從給孩子朗讀開始。為孩子朗讀是與孩子交流的一種特別有效的方式。朗讀所提供的語言信息是經(jīng)過加工提煉的、優(yōu)美的、規(guī)范的書面語言。如果朗讀的是韻文，則能使孩子注意到語言中的邏輯停頓和語調(diào)中的抑揚頓挫，這有助于孩子對語言美和對作品的理解。美國已發(fā)起一場“運動”——號召母親們在一天的24小時之內(nèi)抽出寶貴的20分鐘，堅持為孩子朗讀，從嬰兒起直至中學階段，以作為對抗電視機、游戲機的有力武器。這種良好的方法在我們的實驗中也取得了一定的效果。

二、先背誦、后認字

讓孩子和文字做游戲。這種方法廣泛適用于兒歌，因為兒歌瑯瑯上口、合轍押韻，容易背。加上字數(shù)少，孩子可以一下子把所要學習的內(nèi)容爛熟于心。但背不是目的。背誦下來后，我們再把這首兒歌（古詩也可以少量運用）展現(xiàn)在孩子面前，通過以手指字的形式（即在讀到某個字時，手指同時也指著這個字。），使字音和字形重合，完成辨字音、認字形的過程，也就實現(xiàn)了正確認讀的目的。為什么一定要“以手指字”呢？根據(jù)我的教學經(jīng)驗證明，一定要用手指字，才能真正使孩子的閱讀和識字過程做到“音、形重合”的成效。在以上的過程中，首先要解決“背”的問題，要背熟，這樣才有利于形成對整個內(nèi)容的把握，孩子才能利用上下字、上下句的邏輯聯(lián)系，對號入座地、甚至無師自通地把這個字讀出來。實踐證明，孩子們非常喜歡跟著老師念兒歌，他們顯然不認為這是在“學習”，而是在進行一項有趣的游戲。

對此，搖籃網(wǎng)特聘專家馬蘭花建議：讓孩子聽大量的文學作品，可以鍛煉幼兒聽覺的接受與分辨能力、聽覺的記憶能力、聽覺的理解能力，從而提高幼兒對語言和語法的敏感性，進一步增強孩子的口頭語言與書面語言對應的能力。家長在一個學期內(nèi)，至少要為孩子讀20本形式多樣、風格多樣的兒童文學作品。每個文學作品還應當進行多次重復。讓孩子聽家長朗讀時，可引導孩子正確地評價大人讀得好還是不好，怎么讀最好。家長在讀書之前，要提醒孩子注意：媽媽的讀音正確嗎？是否有錯字、漏字、多字？感情是否表達到位？比如家長可以有意識地多讀“的”“了”等字，鍛煉孩子的注意力；也可以把疑問語氣讀成陳述語氣，讓孩子辨別修正。...【原文鏈接】育兒專家團隊在線解答>>網(wǎng)友支招：閱讀時注重圖畫，要重視培養(yǎng)寶寶的讀圖能力。寶寶在一段時間可能特別喜歡某一本書，某一個故事，要你反復的讀。父母應該耐心的陪伴他們。心理學家認為，“重復”對年幼的寶寶是很重要的，父母認為“沒意思”的重復，對寶寶來說卻每次都有新的感受和體驗。當寶寶的認知能力有限時，在不斷重復的學習過程中，他們能不斷發(fā)現(xiàn)新的東西并逐漸達到真正的理解。...【原文鏈接】網(wǎng)友談培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣>>專家訪談：如何培養(yǎng)寶寶的閱讀習慣？主題介紹：大家常會感到不解：孩子很小不識字，怎么能閱讀呢？其實，嬰幼兒閱讀與學齡階段的閱讀有很多大的區(qū)別。那么，什么是早期閱讀？如何進行早期閱讀訓練？不同月齡段孩子的閱讀方式如何？閱讀對孩子到底具有哪些重要意義？親子共讀應該掌握哪些方法？如何應對寶寶撕書這件事？寶寶不愛看書怎么辦？如何給寶寶講故事？本期訪談請來了早教專家王宇老師，為搖籃網(wǎng)友解答“如何培養(yǎng)寶寶的閱讀習慣？”...【查看全部訪談內(nèi)容】關(guān)于培養(yǎng)寶寶閱讀能力的相關(guān)推薦：適合3-4歲寶寶閱讀的【導讀】3-4歲的寶寶是一個充滿好奇心的小家伙，他們對于任何新鮮東西都有無限的憧憬。因此，家長在為3-4歲寶寶選擇閱讀書籍的時候，不妨讓小孩擴散思維，多看不同方面的。引導寶寶閱讀的正確方法【導讀】陳女士苦惱地對記者抱怨，她一直很重視引導女兒的閱讀，從小就為女兒講各種故事，但是女兒現(xiàn)在都快上小學了，卻只喜歡聽故事，不喜歡自己閱讀故事。為什么會出現(xiàn)這種情況？家庭教育專家劉老師解釋說，這極有可能是家長過多的講而忽略了讓孩子閱讀。

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