專家：嬰幼兒語言能力發(fā)展

語言能力的發(fā)展和其他能力的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的。如果一個(gè)孩子沒有良好的語言能力的發(fā)展，那么他就不會(huì)在3，4歲的智商測驗(yàn)中得到很好的分?jǐn)?shù)。除了在智力發(fā)展中起到重要的作用以外，語言運(yùn)用在社會(huì)技能的發(fā)展中也起到同樣重要的作業(yè)。兩個(gè)人之間的交流涉及到聽，也涉及到語言的使用。因此，從一個(gè)非常重要的方面來看，良好的語言能力發(fā)展是良好的社會(huì)能力發(fā)展的基礎(chǔ)。

專家簡介：孟祥芝（教授）－－北京大學(xué)心理學(xué)系博士、副教授。教育經(jīng)歷：1997年9月—2000年7月北京師范大學(xué)心理學(xué)系博士；2000年7月—2003年8月北京大學(xué)心理學(xué)系講師；2003年8月至今北京大學(xué)心理學(xué)系副教授；2005年9月—2006年6月在哈佛大學(xué)心理學(xué)系做博士后研究。學(xué)術(shù)研究范疇為：發(fā)展性閱讀障礙、嬰兒語言獲得與發(fā)展、中文兒童英語學(xué)習(xí)。孟祥芝博士多年從事發(fā)展性閱讀障礙的研究，參與和主持過閱讀障礙的自然科學(xué)基金課題。

主持人:大家下午好！今天我們請(qǐng)來的是北京大學(xué)心理系的孟祥芝老師，將就嬰幼兒語言能力發(fā)展問題與大家交流。歡迎大家提問。

主持人:還有個(gè)好消息告訴大家：北京大學(xué)心理學(xué)系與密西根大學(xué)心理學(xué)系聯(lián)合進(jìn)行的“嬰幼兒語言發(fā)展”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如果你的孩子在0-24個(gè)月以內(nèi)，即可報(bào)名參加。實(shí)驗(yàn)室電話：62751834。地址：北京大學(xué)心理學(xué)系兒童發(fā)展中心（北大西門對(duì)面蔚秀幼兒園三層）。

主持人:實(shí)驗(yàn)過程中家長需要填寫量表，目的是測查嬰兒的詞匯發(fā)展水平。

在研究中給孩子放一段卡通影像，觀察他對(duì)其中的行為事件的注視反應(yīng)。使用國際通用詞匯量表，提供詞匯測查的結(jié)果。針對(duì)孩子的語言發(fā)展情況提供一些相應(yīng)的促進(jìn)建議。

如果感興趣，也可以參加語言發(fā)展與閱讀發(fā)展的講座；也可以讓孩子參加語言和閱讀發(fā)展跟蹤研究。

主持人:我們會(huì)順序回答大家的問題，請(qǐng)大家耐心等待，避免重復(fù)提問。

主持人:如果大家對(duì)參與實(shí)驗(yàn)還有什么疑問，也可發(fā)郵件至ask@yaolan.com咨詢。

網(wǎng)友qymei：孟教授您好!寶寶差兩個(gè)月四歲了我感覺她與人對(duì)話沒有那么流暢經(jīng)常會(huì)跟著我說的話來說比如我說你怎么怎么樣她也會(huì)這樣說不知是為何?麻煩您謝謝!

孟祥芝:三到四歲的孩子正是開始把學(xué)到的一些單個(gè)的詞組合成復(fù)雜的句子的階段，所以不流暢是很正常的。不知道不流暢是因?yàn)榘l(fā)音的問題還是詞匯表達(dá)上的問題，如果是發(fā)音的問題家長可以通過糾正孩子的口型，舌頭的位置等來矯正。關(guān)于孩子學(xué)話的問題，建議家長不必過分關(guān)注，如果過于糾正反而讓孩子覺得好奇，只要正常和她交流就可以了。

網(wǎng)友lehehe12：兒子1歲7個(gè)月了還不會(huì)說話老是自己依喲依喲地瞎說偶爾有意識(shí)地說媽媽與他說什么都聽的懂家人、五官、物品、水果等都認(rèn)識(shí)，就是不說。我們也經(jīng)常與他說話，可怎樣他才會(huì)開口呢？

孟祥芝:十八到二十個(gè)月的孩子處于詞匯發(fā)展的迸發(fā)期，在這之前的幾個(gè)月，更多的是吸收、儲(chǔ)備、理解的階段，孩子理解能力很強(qiáng)，語言發(fā)展是不錯(cuò)的。平時(shí)和他說話的時(shí)候多用一些簡單的詞匯、較短的句子，語調(diào)夸張的嬰兒式語言，更多的需要重復(fù)。

網(wǎng)友青梅竹帚的傳說：孟教授，三歲男孩的語言發(fā)展特點(diǎn)是怎么樣的呢？我家孩子最近說話總著急，有時(shí)想和媽媽說什么，連著叫很多次媽媽，也沒有連上下文。他會(huì)主動(dòng)把幼兒園學(xué)的故事講給我們聽，講述得非常完整清楚。有時(shí)，我們鼓勵(lì)他再講故事的時(shí)候他卻以不會(huì)講為由推辭。在幼兒園，他屬于活潑好動(dòng)愛交流的孩子，老師讓他上臺(tái)介紹自己帶的水果，他講得很好。如果老師讓他講一個(gè)完整的小故事，他就說不會(huì)講。我們每天都給他講故事，也自己編故事，他自己會(huì)編小故事，大多以他身邊發(fā)生的事為題材，我們尊重他的表達(dá)，說得好我們充分肯定。最近，他在家長和同學(xué)面前不愛講故事了，這是叛逆還是不自信的表現(xiàn)呢。是不是平時(shí)家長的做法有錯(cuò)誤呢？有什么有效的方法可以糾正嗎？

（責(zé)任編輯：zxwq）