無(wú)論出于什么目的和原因，現(xiàn)在的父母都越來(lái)越重視孩子的英語(yǔ)教育。即便那些正在牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒，他們的父母也已經(jīng)開(kāi)始熱衷于灌輸英語(yǔ)語(yǔ)言，希望孩子能夠比別人多一項(xiàng)本領(lǐng)。那么，什么時(shí)候開(kāi)始接觸或進(jìn)行英語(yǔ)教育才最合適？如何讓生長(zhǎng)在漢語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境中的兒童進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)？這恐怕是諸多家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題。
完全的雙語(yǔ)環(huán)境
我們先從2個(gè)大的家庭類別劃分來(lái)談。如果您的孩子出生在一個(gè)混血家庭，即您和您的愛(ài)人中有一位來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，那么，這樣的家庭可以遵循“OneParent，OneLanguage”的原則與孩子交流。簡(jiǎn)言之，就是以母語(yǔ)為漢語(yǔ)的家長(zhǎng)和孩子專說(shuō)漢語(yǔ)、以母語(yǔ)為英語(yǔ)的家長(zhǎng)和孩子專用英語(yǔ)對(duì)話?？梢詮暮⒆映錾谝惶炀烷_(kāi)始采用這個(gè)原則，其最大的好處便是孩子一接觸語(yǔ)言就是完全的雙語(yǔ)環(huán)境，而且母語(yǔ)英語(yǔ)都能均衡發(fā)展。
當(dāng)然，有時(shí)候講漢語(yǔ)的那位家長(zhǎng)也想和孩子說(shuō)說(shuō)英文，為了孩子的原味母語(yǔ)和地道的英語(yǔ)，我個(gè)人還是建議盡可能將此“殊榮”由另外一方來(lái)完成，家長(zhǎng)切不可著急或盲目打亂原則，否則孩子的語(yǔ)言發(fā)展可能短暫呈現(xiàn)出略比同齡孩子滯后的現(xiàn)象。
以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境
那么，對(duì)于絕大多數(shù)中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，我們的孩子就是以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境，父母都是中國(guó)人，只是其中有的人英語(yǔ)說(shuō)得比較好，或者越來(lái)越多的家長(zhǎng)接受過(guò)比較正規(guī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在這樣的家庭環(huán)境中，我們又該如何教孩子學(xué)英語(yǔ)呢？
首要任務(wù)是學(xué)習(xí)母語(yǔ)
首先，中國(guó)家庭的孩子的首要任務(wù)，必須是學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)。在這個(gè)原則下，家長(zhǎng)更應(yīng)為孩子提供豐富的漢語(yǔ)環(huán)境刺激，而絕對(duì)不能是英語(yǔ)漢語(yǔ)輪番登場(chǎng)。因?yàn)榫湍刚Z(yǔ)交流理解的清晰和準(zhǔn)確性來(lái)說(shuō)，0～3歲是嬰兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在孩子連中國(guó)話都沒(méi)有說(shuō)利索的情況下，家長(zhǎng)不要急功近利去開(kāi)始英語(yǔ)教育，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和浸入更應(yīng)該在3歲之后逐漸開(kāi)始。因?yàn)榇藭r(shí)的嬰兒已經(jīng)在母語(yǔ)的熏陶下有了非常好的認(rèn)知發(fā)展，無(wú)論是語(yǔ)言模仿、表達(dá)能力，還是理解能力，都進(jìn)入了飛速發(fā)展的階段。
有些家長(zhǎng)也許要問(wèn)：“我們?cè)诤⒆?歲的時(shí)候教孩子一點(diǎn)英語(yǔ)單詞、簡(jiǎn)單對(duì)話，這總可以吧？”的確，英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以早一點(diǎn)開(kāi)始，但是，如果家長(zhǎng)的英語(yǔ)口語(yǔ)不夠標(biāo)準(zhǔn)、接受的又是中國(guó)式的英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞的訓(xùn)練，那么最好還是等孩子把中國(guó)話說(shuō)好之后再學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)椴粶?zhǔn)確的漢語(yǔ)發(fā)音同樣會(huì)影響到英語(yǔ)，而家長(zhǎng)錯(cuò)誤的語(yǔ)句或音調(diào)更會(huì)把孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)引入不易糾正的方向。根據(jù)我個(gè)人的理解或經(jīng)驗(yàn)，先講好漢語(yǔ)對(duì)學(xué)英語(yǔ)反而更有利。所以，3歲后開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)該是比較合適的年齡。
怎么教和教什么
我們經(jīng)?？梢钥吹绞袌?chǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳是“純正的美式發(fā)音”“完全的英語(yǔ)教學(xué)”“外教上課”等，有外教固然好，只是這個(gè)外教一定要在自己的國(guó)家當(dāng)過(guò)老師，否則其教學(xué)方式未必科學(xué)，也許剛開(kāi)始會(huì)讓孩子對(duì)英語(yǔ)很好奇、但是時(shí)間一長(zhǎng)就喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
如果沒(méi)有外教，我們?cè)诩抑锌梢赃m度從單詞開(kāi)始學(xué)習(xí)，一定要給孩子豐富的情景刺激，借助母語(yǔ)的提醒或解釋進(jìn)行英語(yǔ)教育。一味地學(xué)英語(yǔ)單詞并不好，學(xué)單詞的目的最終還是要形成語(yǔ)句表達(dá)能力。所以，從便于兒童理解的角度來(lái)看，對(duì)于一段完整的英語(yǔ)對(duì)話或故事，母語(yǔ)的解釋要控制在3遍左右，等孩子明白之后，重復(fù)的對(duì)話和練習(xí)就要擺脫漢語(yǔ)翻譯。在這樣的基礎(chǔ)上，以故事、兒歌、音樂(lè)、游戲等方式帶動(dòng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
可以準(zhǔn)備原版的英語(yǔ)發(fā)音的動(dòng)畫(huà)片或國(guó)外編制的原版兒童圖書(shū)，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片是兒童最喜歡的一種媒介形式，在觀賞孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片時(shí)，播放原版英文對(duì)白不失為一個(gè)好方法。當(dāng)然，我們可以先讓孩子用中文看上一兩遍，給孩子講清楚故事的來(lái)龍去脈后，再插入英語(yǔ)對(duì)白。另外，英語(yǔ)歌曲、兒歌，可以經(jīng)常讓孩子聽(tīng)，簡(jiǎn)單解釋就可以了。
以培養(yǎng)興趣為主
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)兒童對(duì)英語(yǔ)的興趣為主，是為了培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的敏感和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知、對(duì)不同文化和習(xí)俗的了解、對(duì)其他國(guó)家和人的認(rèn)同，這才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最根本目的。那些浸泡在英語(yǔ)中、自己主動(dòng)要求看英語(yǔ)故事或聽(tīng)英語(yǔ)歌曲的孩子，雖然現(xiàn)在說(shuō)得未必多，但他們對(duì)英語(yǔ)的興趣在日后一定會(huì)激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（責(zé)任編輯：zxwq）
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