如何解決幼兒說(shuō)謊的問題呢？

一般來(lái)說(shuō)，幼兒說(shuō)謊應(yīng)屬于無(wú)意說(shuō)謊范疇。也就是說(shuō)，幼兒沒有具備有意騙人的主觀動(dòng)機(jī)，還沒有意識(shí)到自己是在說(shuō)謊。因此幼兒在說(shuō)謊時(shí)，不會(huì)伴有緊張、內(nèi)疚、恐懼等情感體驗(yàn)。那么如何解決幼兒說(shuō)謊的問題呢?

陽(yáng)陽(yáng)是中班的一個(gè)小男孩，今年4歲了，他腦子聰明、性格天真活潑，膽子很大，表現(xiàn)也不錯(cuò)。很自然地，在幼兒園與小朋友游戲時(shí)常常是中心人物?？墒?，近段時(shí)間，他的班主任老師反映陽(yáng)陽(yáng)在活動(dòng)中有說(shuō)謊現(xiàn)象，有時(shí)候事情明明是他做的卻抵死不認(rèn)賬，教育起來(lái)大傷腦筋。今天早上，他爺爺又跟我反映說(shuō)：陽(yáng)陽(yáng)這些天愛撒謊，一件事一會(huì)兒這樣說(shuō)，一會(huì)兒那樣說(shuō)，不知道哪句話是真的，請(qǐng)我?guī)兔逃逃?/P>

這種情況在幼兒園我們常常遇到。對(duì)于幼兒說(shuō)謊，我認(rèn)為可以把它看成一件事情或一種行為。雖然每個(gè)孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)或內(nèi)容大不相同，但是，我們還是可以找出他們之間的共性來(lái)給與解釋。一般來(lái)說(shuō)，幼兒說(shuō)謊應(yīng)屬于無(wú)意說(shuō)謊范疇。也就是說(shuō)，幼兒沒有具備有意騙人的主觀動(dòng)機(jī)，還沒有意識(shí)到自己是在說(shuō)謊。因此幼兒在說(shuō)謊時(shí)，不會(huì)伴有緊張、內(nèi)疚、恐懼等情感體驗(yàn)。

但是，幼兒說(shuō)謊如果不及時(shí)教育，將會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣性說(shuō)謊的不良品質(zhì)，而且一旦養(yǎng)成習(xí)慣將會(huì)影響其健康成長(zhǎng)，甚至?xí)O害終生。那么如何解決幼兒說(shuō)謊的問題呢?通過(guò)我的教育實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手解決：

一、家庭教育是關(guān)鍵

父母是孩子的第一位老師，與其他人相比他們更能理解孩子。當(dāng)孩子第一次犯錯(cuò)誤時(shí)，已經(jīng)感到不安，這時(shí)，父母應(yīng)了解孩子心里是怎么想的，首先要放棄自己的成見，去聽一聽孩子真實(shí)的想法，因?yàn)檫@時(shí)候，孩子最需要的是父母的理解。如果孩子能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候父母還緊追不舍的話，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感。因此，家長(zhǎng)的態(tài)度和行為始終是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

二、保護(hù)孩子的自尊心

幼兒說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)是多樣的，有時(shí)可能是一種逞能的表現(xiàn)。所以家長(zhǎng)在處理孩子說(shuō)謊問題時(shí)一定要實(shí)事求是，不要用成人的道德標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的行為。多數(shù)家長(zhǎng)在孩子說(shuō)謊時(shí)，可能會(huì)這樣想：這么小就說(shuō)謊，將來(lái)能干什么呢?孩子做錯(cuò)了一件事就被家長(zhǎng)否定了現(xiàn)在和將來(lái)。而家長(zhǎng)們是否反思過(guò)自己小時(shí)候又是怎樣的呢?實(shí)踐證明，愛護(hù)孩子的自尊心，也是防止孩子說(shuō)謊的有效方法。

三、家園結(jié)合同教育

孩子小的時(shí)候都希望在老師心中占有一席之地，得到老師的肯定，所以這個(gè)時(shí)期的孩子特別聽老師的話，作為老師就應(yīng)該抓住教育時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行各方面良好習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，家長(zhǎng)與老師只有共同努力才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。面對(duì)孩子說(shuō)謊的行為，老師應(yīng)多與家長(zhǎng)交流、溝通，多了解孩子的家庭情況，家庭背景等等，家園結(jié)合共同教育才能改善孩子的不良行為，從而達(dá)到教育的目的。

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