當(dāng)英語(yǔ)成為現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的必備技能時(shí)，英語(yǔ)培訓(xùn)也開(kāi)始向低齡化方向發(fā)展。越來(lái)越多的家長(zhǎng)帶著只有三四歲的孩子開(kāi)始轉(zhuǎn)戰(zhàn)于各個(gè)幼兒英語(yǔ)班，這也使得英語(yǔ)培訓(xùn)一時(shí)間火爆起來(lái)，各種英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，美式、英式，外教、多媒體等等，不僅宣傳噱頭讓家長(zhǎng)眼花繚亂，而且昂貴的收費(fèi)也著實(shí)嚇人。
家長(zhǎng)們?cè)诨鸺被鹆堑慕o寶寶找早教班的同時(shí)，往往忽視了孩子自身的感受及家庭英語(yǔ)環(huán)境的影響，其實(shí)，適當(dāng)?shù)姆椒ê鸵龑?dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，才是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)取勝的“法寶”。試想一個(gè)天天被家長(zhǎng)“威逼利誘”，天天對(duì)著一堆自己不感興趣的英文字母的孩子，即使通過(guò)補(bǔ)習(xí)得到了一些成績(jī)，實(shí)際可能這個(gè)成果確遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有達(dá)到寶寶的最佳程度。
網(wǎng)友小蟲(chóng)子?jì)寢屨f(shuō)：現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了形形色色的幼兒英語(yǔ)早教機(jī)構(gòu)，可能有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，是不是孩子沒(méi)有參加這些機(jī)構(gòu)，就學(xué)不好英語(yǔ)呢？
答案是否定的。其實(shí)孩子天性是有很強(qiáng)的求知欲，只要我們能夠提供給孩子適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，他們就會(huì)自發(fā)的學(xué)習(xí)。比如，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)充滿(mǎn)玩具的屋子里，孩子總會(huì)選擇一個(gè)他喜歡的玩具去玩耍，并且每個(gè)孩子所選擇的玩具都會(huì)略有不同，這就恰恰表現(xiàn)了孩子有自發(fā)的主觀能動(dòng)性，去積極尋找環(huán)境中提供的任何可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
網(wǎng)友叮當(dāng)小飯說(shuō)：我會(huì)每天強(qiáng)迫式的讓孩子背一些英語(yǔ)單詞，雖然寶寶有的不樂(lè)意，但是，我覺(jué)得這是為他自己好，以后就會(huì)有大用處了，但是，他心里有抵抗情緒，特別不樂(lè)意，看看周?chē)呐笥鸭业暮⒆幼炖镎f(shuō)的英語(yǔ)一套一套的，心里那個(gè)著急。這種做法可行嗎？
這種做法是行不通的。同樣是學(xué)英語(yǔ)，很多家長(zhǎng)醉心于自己的孩子又多記住了幾個(gè)單詞等“目標(biāo)”，卻忽視了孩子記住這些單詞的“過(guò)程”和心理感受，長(zhǎng)期下去的結(jié)果是孩子逐漸對(duì)學(xué)習(xí)感到?jīng)]有樂(lè)趣、甚至產(chǎn)生抵觸情緒。孩子一時(shí)的多記住了幾個(gè)單詞，與最終導(dǎo)致孩子喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)只為應(yīng)付的心態(tài)相比，不合理的教育方式只能是得不償失。
（責(zé)任編輯：zxwq）
皖公網(wǎng)安備34019202000476號(hào)
