培養(yǎng)與促進幼兒語言能力的方法

幼兒的語言學(xué)習(xí)和言語能力的發(fā)展，有一定的規(guī)律，都要經(jīng)過幾個基本相同而又界限分明的階段。如果順應(yīng)這種規(guī)律，為孩子提供良好的語言學(xué)習(xí)條件，進行適當(dāng)教育，可促進孩子的言語能力的成熟，加快發(fā)展速度。如果放任自流，那就不能期望孩子的言語能力回順利成熟和發(fā)展，甚至?xí)霈F(xiàn)語言障礙和言語能力的低常狀態(tài)。

小孩掌握語言與認(rèn)識周圍事物是結(jié)合在一起的，語言代表著一定的事物。離開對事物的認(rèn)識和理解，語言對孩子來說只不過是一些聲音，并不代表任何內(nèi)容。他們掌握語言總是從名詞開始。所以，要訓(xùn)練孩子的語言能力，一個最基本的思想就是：多引導(dǎo)孩子接觸周圍的事物，多接觸大自然，多做游戲，在認(rèn)識世界的過程中學(xué)習(xí)語言，發(fā)展言語能力。

在人類言語發(fā)展過程中，存在著關(guān)鍵期。一般認(rèn)為，從嬰兒5-6個月開始呀呀發(fā)音到3歲左右的時候，孩子對語言有著特殊的接受能力，語言發(fā)展的速度很快。這個時期大體可以劃分為兩個階段：

第一階段約在1歲到一歲半，這主要是理解語言的階段。即兒童對成人所說的言語的理解在不斷發(fā)展，但是兒童本身積極的言語交際能力卻發(fā)展得很緩慢。

第二階段約從1歲半到3歲，這是兒童積極的言語活動發(fā)展階段。在這個階段內(nèi)，隨著兒童理解言語的能力的發(fā)展，兒童的積極言語表達能力也很快發(fā)展起來，言語結(jié)構(gòu)也更復(fù)雜化。這就為兒童心理的進一步發(fā)展提供了重要條件。

(1)1-1.5歲語言能力訓(xùn)練與促進

從接近1歲開始，孩子能說單詞句和雙詞句，比如“媽媽，飯”、“糖，吃”;看圖畫時能指著認(rèn)識的東西叫出名稱;會央求大人講故事;能模仿成人所說的詞語等等。這是口頭言語發(fā)展較快的時期。

這個時期，成人可以通過給孩子講故事，還孩子做游戲，帶孩子到戶外游玩等活動，教孩子說話。

①聽故事學(xué)話

孩子在一周歲前后，就喜歡聽大人講故事。父母一定要滿足孩子的要求，促使他學(xué)聽話。父母給孩子講故事時，開始要將得慢而簡單，發(fā)音清晰，最好伴隨有動作和表情，以激起孩子的興趣。慢慢地，可以一邊指導(dǎo)孩子看圖畫書，一邊給他講書里的故事。為了培養(yǎng)孩子的語言，一個故事最好重復(fù)講幾遍，而且一次要比一次講得好。孩子大多愛聽講過的故事。大人還可以根據(jù)孩子的特點自編故事，用它來加強行為規(guī)范和思想品德教育。

②游戲中學(xué)話

孩子1周歲以后會走路時，可以教他一些簡單的游戲，如踢彩球、爬梯子、堆積木等等。邊教他邊做說明，并在游戲過程中有意識地教他一些概念，如“踢高點”、“低點”、“快點”、“慢點”等。

孩子一歲半的時候，可以常常到戶外、公園去玩，引導(dǎo)他仔細觀察遇到的事物，并一一告訴它們的名稱和特點?；丶液?，要他回憶在外面看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語言詞匯，而且鞏固了記憶，增長了知識。

(2)1.5-3歲語言能力的訓(xùn)練與促進

一歲半到3歲是，是言語能力發(fā)展最快的階段。在這個期間孩子之間的個別差異也較明顯。他們已開始說多詞句的話語，學(xué)會使用各種基本類型的句子，出現(xiàn)了復(fù)合句;喜歡交際，好發(fā)問，“那是什么?”;愛聽故事和兒歌，喜歡成人給他講小人書，并能記住一些故事情節(jié)。這時的訓(xùn)練方式有以下幾種。

①復(fù)述話語的故事

先要孩子跟著媽媽說話。媽媽說一句，孩子跟一句，從簡單的規(guī)范短句教起。然后教長一點的句子。要盡可能講普通話，把詞吐清楚，力求說得準(zhǔn)確。

還可以帶孩子邊看小人書邊講故事。講完一個故事后，要孩子簡單地復(fù)述。孩子講得不完整，可立即幫他糾正?？梢源饝?yīng)他，如果復(fù)述的好，媽媽明天還給講故事，這樣來提高他復(fù)述的興趣。

②讓孩子看著圖畫的書，先向他提出問題，讓他看圖講給大人聽，如“小山羊在干什么?”“大灰狼在干什么?”。然后要他看圖連貫起來講給大人聽。講得好時，要及時鼓勵。這對促進他大膽講話，講完整連貫的話，很有好處。多次訓(xùn)練以后，會越講越好。

③背詩歌，唱兒歌

孩子很喜歡有韻律的兒歌和詩歌。即使不懂，也愛大聲讀、唱。成人可以教他一些兒歌，要他背出來。還可以教孩子一些淺易的古詩。這樣，既發(fā)展了語言，又學(xué)到了知識。

④教孩子講規(guī)范、美好的語言

除了父母教給孩子美好語言外，還可以買錄有童話故事的磁帶給孩子聽，尤其是在媽媽上班后，要奶奶或保姆放給孩子聽，避免她們的語言不是很規(guī)范。而童話中的語言不僅是規(guī)范化的，而且生動、美妙、有韻律，有利于兒童語言的發(fā)展。

(3)3-6歲語言能力訓(xùn)練與促進

3-6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期。良好的言語訓(xùn)練能加快這一進程。有下列方法：

①詞聯(lián)物游戲

做飯時：“我現(xiàn)在切什么?”‘切蘿卜”;“媽媽在洗什么菜?”“菠菜”

外出時：“樹葉是什么顏色?”“天空飛的是什么?”

②猜謎語

③聯(lián)句游戲

大人和小孩一人講一句話，連起來遍成一個故事。

（責(zé)任編輯：zxwq）