交往障礙，也屬智力不健全

孩子在幼兒園或?qū)W校里，是否只會(huì)乖乖地坐在座位上，很難與其他小孩玩到一起?他是否沒(méi)有小伙伴，常常孤獨(dú)地一個(gè)人在家里玩?他是否很膽小，以至于與人打招呼都覺(jué)得害怕?

如果出現(xiàn)這種情況，那么，他有可能存在“交往困難”。兒童心理行為專家提醒，孩子的交往能力是社會(huì)適應(yīng)能力的體現(xiàn)，是智力的重要組成部分，因此，作為家長(zhǎng)，要充分重視孩子的交往能力。萬(wàn)一孩子出現(xiàn)這種情況，就要想辦法進(jìn)行引導(dǎo)并及時(shí)糾正。

孤獨(dú)的尖子生

小偉(化名)的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，每次考試都名列前茅。然而，小偉的性格一直以來(lái)偏內(nèi)向，每次老師提問(wèn)點(diǎn)到他的名字，他的臉就會(huì)不由自主“刷”地全紅了，站起來(lái)回答時(shí)，舌頭像打結(jié)一樣，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，因此常被同學(xué)取笑。他在學(xué)校從不主動(dòng)與同學(xué)一起玩，放學(xué)了也不和同學(xué)一起去打球、玩游戲，而是喜歡悶在家里，一個(gè)人看書(shū)、上網(wǎng)。父母越看越不對(duì)勁：這個(gè)年紀(jì)的孩子是不是得了孤獨(dú)癥?憂心忡忡的他們帶小偉到醫(yī)院檢查。

醫(yī)生經(jīng)過(guò)詳細(xì)詢問(wèn)分析后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小偉是獨(dú)生子，由于媽媽身體不好，爸爸忙于工作，小偉就常常只能自己一個(gè)人呆在家里，不能出去和其他小朋友們接觸。漸漸地，他就越來(lái)越習(xí)慣自己在家里找樂(lè)子，不喜歡和別人說(shuō)話、交流，形成與其他人的交往困難。

應(yīng)對(duì)：創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)

如果小孩有交往困難的情況該怎么辦?汪醫(yī)生認(rèn)為，最好的辦法是給小孩創(chuàng)造與其他小朋友交往的氛圍。

與同齡人游戲

現(xiàn)在城市居民的住房多為單元結(jié)構(gòu)，左鄰右里互不相識(shí)，大大減少了孩子間交往的機(jī)會(huì)，再加上獨(dú)生子女居多，小孩就少了一個(gè)學(xué)習(xí)交往技巧的過(guò)程。因此，父母有時(shí)間，應(yīng)盡量帶著孩子去和其他小朋友玩，鼓勵(lì)孩子與他人交換玩具，參與他人的游戲，讓孩子在和同齡人的游戲中，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)如何與人交往。

“現(xiàn)在人們都生活在高樓大廈，關(guān)系不如以前密切，但同一個(gè)幼兒園的小朋友的家長(zhǎng)，或者同一個(gè)小區(qū)的家長(zhǎng)，或者在一個(gè)單位工作的同事等，可以組織一起去玩，或舉行一些活動(dòng)，讓孩子們互相接觸，進(jìn)行交流。”汪醫(yī)生說(shuō)。

此外，家長(zhǎng)和老師要注意自己與他人交往中的言行舉止。小孩學(xué)習(xí)和模仿能力很強(qiáng)，如果大人在與人交往中存在著不良的習(xí)慣，甚至言行粗魯，小孩可能在潛移默化中受到影響，也以這種方式對(duì)待其他小朋友，就會(huì)給他人造成不快，影響小朋友之間的感情。

而對(duì)老師來(lái)說(shuō)，對(duì)回避退縮型的小孩，要投以更多的關(guān)愛(ài)，主動(dòng)和他們多說(shuō)話，這樣有助于降低他們的恐懼感。

適當(dāng)與陌生人說(shuō)話

有家長(zhǎng)擔(dān)心：過(guò)分保護(hù)固然不對(duì)，但如今社會(huì)復(fù)雜，家人該怎么引導(dǎo)小孩與他人之間保持適當(dāng)?shù)木嚯x?如果一方面讓他們熱情待人，另一方面又教他們“不要和陌生人說(shuō)話”，這可能會(huì)讓小孩無(wú)所適從。

對(duì)此，汪醫(yī)生認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)里，給小孩灌輸自我保護(hù)意識(shí)是必要的，但即使對(duì)不熟悉的人，引導(dǎo)他們打招呼是一種必要的禮貌。尤其對(duì)有交往困難的孩子來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)他們跟周圍的人打招呼，能夠培養(yǎng)他們的自信心和友好的態(tài)度，起到很好的鍛煉作用。

專家：交往困難的兩種極端

“像小偉這樣，遭遇交往困難的小孩在臨床上案例很多，是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。他們有兩種極端：一種是退縮回避型，一種是驕橫的小霸王型，他們?cè)谟變簣@或?qū)W校里，都很不合群，很難交朋友?！睆V州兒童醫(yī)院兒童心理行為專科主任醫(yī)師汪玲華說(shuō)，退縮回避型的孩子的特征是膽小怕事，在學(xué)校里有什么事都不敢和老師說(shuō)，也不跟別的小朋友一起玩。而霸王型的小孩則很自我，常常搗亂，例如去搶別的小孩的玩具，大家都不想和他玩，這兩種小孩都是孤單和不合群的。

汪醫(yī)生認(rèn)為，小孩出現(xiàn)交往困難，家庭的影響是首要的。退縮回避型的小孩，往往是由于家庭關(guān)注度過(guò)高，父母十分緊張孩子以至過(guò)分保護(hù)，怕他有危險(xiǎn)，限制孩子與外界的交往，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子做什么事都比較膽小畏懼，與人交往也比較笨拙。而霸王型的小孩則是由于家人的寵溺，無(wú)論合理或不合理的要求，都一律滿足，犯了錯(cuò)也從不批評(píng)，使小孩養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的霸道習(xí)氣，這樣自然交不到朋友。而有的家長(zhǎng)本身不喜歡跟他人交往，小孩無(wú)法從父母身上學(xué)到和他人相處的方法，也會(huì)造成交往困難。

“交往困難的孩子，交際能力較差，對(duì)社會(huì)環(huán)境容易產(chǎn)生適應(yīng)不良。長(zhǎng)期以來(lái)，很多家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為孩子成績(jī)好了，就代表智力好，智商高。但我們?cè)谠u(píng)定一個(gè)孩子的智力時(shí)，還會(huì)對(duì)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行測(cè)試，這兩者綜合起來(lái)，才是智力高低的依據(jù)?！蓖袅崛A說(shuō)。

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