孩子在幼兒園或?qū)W校里,是否只會(huì)乖乖地坐在座位上,很難與其他小孩玩到一起?他是否沒(méi)有小伙伴,常常孤獨(dú)地一個(gè)人在家里玩?他是否很膽小,以至于與人打招呼都覺(jué)得害怕?
如果出現(xiàn)這種情況,那么,他有可能存在“交往困難”。兒童心理行為專家提醒,孩子的交往能力是社會(huì)適應(yīng)能力的體現(xiàn),是智力的重要組成部分,因此,作為家長(zhǎng),要充分重視孩子的交往能力。萬(wàn)一孩子出現(xiàn)這種情況,就要想辦法進(jìn)行引導(dǎo)并及時(shí)糾正。
孤獨(dú)的尖子生
小偉(化名)的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),每次考試都名列前茅。然而,小偉的性格一直以來(lái)偏內(nèi)向,每次老師提問(wèn)點(diǎn)到他的名字,他的臉就會(huì)不由自主“刷”地全紅了,站起來(lái)回答時(shí),舌頭像打結(jié)一樣,說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴,因此常被同學(xué)取笑。他在學(xué)校從不主動(dòng)與同學(xué)一起玩,放學(xué)了也不和同學(xué)一起去打球、玩游戲,而是喜歡悶在家里,一個(gè)人看書(shū)、上網(wǎng)。父母越看越不對(duì)勁:這個(gè)年紀(jì)的孩子是不是得了孤獨(dú)癥?憂心忡忡的他們帶小偉到醫(yī)院檢查。
醫(yī)生經(jīng)過(guò)詳細(xì)詢問(wèn)分析后發(fā)現(xiàn),原來(lái)小偉是獨(dú)生子,由于媽媽身體不好,爸爸忙于工作,小偉就常常只能自己一個(gè)人呆在家里,不能出去和其他小朋友們接觸。漸漸地,他就越來(lái)越習(xí)慣自己在家里找樂(lè)子,不喜歡和別人說(shuō)話、交流,形成與其他人的交往困難。
應(yīng)對(duì):創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)
如果小孩有交往困難的情況該怎么辦?汪醫(yī)生認(rèn)為,最好的辦法是給小孩創(chuàng)造與其他小朋友交往的氛圍。
與同齡人游戲
現(xiàn)在城市居民的住房多為單元結(jié)構(gòu),左鄰右里互不相識(shí),大大減少了孩子間交往的機(jī)會(huì),再加上獨(dú)生子女居多,小孩就少了一個(gè)學(xué)習(xí)交往技巧的過(guò)程。因此,父母有時(shí)間,應(yīng)盡量帶著孩子去和其他小朋友玩,鼓勵(lì)孩子與他人交換玩具,參與他人的游戲,讓孩子在和同齡人的游戲中,學(xué)會(huì)自我保護(hù),學(xué)習(xí)如何與人交往。
“現(xiàn)在人們都生活在高樓大廈,關(guān)系不如以前密切,但同一個(gè)幼兒園的小朋友的家長(zhǎng),或者同一個(gè)小區(qū)的家長(zhǎng),或者在一個(gè)單位工作的同事等,可以組織一起去玩,或舉行一些活動(dòng),讓孩子們互相接觸,進(jìn)行交流。”汪醫(yī)生說(shuō)。
此外,家長(zhǎng)和老師要注意自己與他人交往中的言行舉止。小孩學(xué)習(xí)和模仿能力很強(qiáng),如果大人在與人交往中存在著不良的習(xí)慣,甚至言行粗魯,小孩可能在潛移默化中受到影響,也以這種方式對(duì)待其他小朋友,就會(huì)給他人造成不快,影響小朋友之間的感情。
而對(duì)老師來(lái)說(shuō),對(duì)回避退縮型的小孩,要投以更多的關(guān)愛(ài),主動(dòng)和他們多說(shuō)話,這樣有助于降低他們的恐懼感。
適當(dāng)與陌生人說(shuō)話
有家長(zhǎng)擔(dān)心:過(guò)分保護(hù)固然不對(duì),但如今社會(huì)復(fù)雜,家人該怎么引導(dǎo)小孩與他人之間保持適當(dāng)?shù)木嚯x?如果一方面讓他們熱情待人,另一方面又教他們“不要和陌生人說(shuō)話”,這可能會(huì)讓小孩無(wú)所適從。
對(duì)此,汪醫(yī)生認(rèn)為,在現(xiàn)代社會(huì)里,給小孩灌輸自我保護(hù)意識(shí)是必要的,但即使對(duì)不熟悉的人,引導(dǎo)他們打招呼是一種必要的禮貌。尤其對(duì)有交往困難的孩子來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)他們跟周圍的人打招呼,能夠培養(yǎng)他們的自信心和友好的態(tài)度,起到很好的鍛煉作用。
專家:交往困難的兩種極端
“像小偉這樣,遭遇交往困難的小孩在臨床上案例很多,是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。他們有兩種極端:一種是退縮回避型,一種是驕橫的小霸王型,他們?cè)谟變簣@或?qū)W校里,都很不合群,很難交朋友?!睆V州兒童醫(yī)院兒童心理行為專科主任醫(yī)師汪玲華說(shuō),退縮回避型的孩子的特征是膽小怕事,在學(xué)校里有什么事都不敢和老師說(shuō),也不跟別的小朋友一起玩。而霸王型的小孩則很自我,常常搗亂,例如去搶別的小孩的玩具,大家都不想和他玩,這兩種小孩都是孤單和不合群的。
汪醫(yī)生認(rèn)為,小孩出現(xiàn)交往困難,家庭的影響是首要的。退縮回避型的小孩,往往是由于家庭關(guān)注度過(guò)高,父母十分緊張孩子以至過(guò)分保護(hù),怕他有危險(xiǎn),限制孩子與外界的交往,這樣會(huì)導(dǎo)致孩子做什么事都比較膽小畏懼,與人交往也比較笨拙。而霸王型的小孩則是由于家人的寵溺,無(wú)論合理或不合理的要求,都一律滿足,犯了錯(cuò)也從不批評(píng),使小孩養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的霸道習(xí)氣,這樣自然交不到朋友。而有的家長(zhǎng)本身不喜歡跟他人交往,小孩無(wú)法從父母身上學(xué)到和他人相處的方法,也會(huì)造成交往困難。
“交往困難的孩子,交際能力較差,對(duì)社會(huì)環(huán)境容易產(chǎn)生適應(yīng)不良。長(zhǎng)期以來(lái),很多家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)能力,認(rèn)為孩子成績(jī)好了,就代表智力好,智商高。但我們?cè)谠u(píng)定一個(gè)孩子的智力時(shí),還會(huì)對(duì)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行測(cè)試,這兩者綜合起來(lái),才是智力高低的依據(jù)?!蓖袅崛A說(shuō)。
(責(zé)任編輯:zxwq)