禁止幼兒教育小學(xué)化

語數(shù)外不許提前教

幼兒園的孩子到底要學(xué)些什么?是提前灌輸語數(shù)外知識，還是以玩為主?昨天的會上，韓國幼兒園的“創(chuàng)新教育”理念讓大家頗受啟發(fā)?！澳虿祭锸鞘裁礀|西呢?”就是韓國某幼兒園的一節(jié)創(chuàng)新教育課。這節(jié)課上，先讓孩子們自己動手做實(shí)驗(yàn)，在尿布上倒入有顏色的水，再用餐巾紙?jiān)谀虿忌险词茫Y(jié)果發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)水都沾不上。這樣，孩子們對吸水的東西的特性有了一定的了解，并在教師的啟發(fā)下利用這個特點(diǎn)創(chuàng)造性地想一些新東西。結(jié)果，有的孩子想到把尿布里的材料用到衣服里，這樣下雨就不怕淋濕了;有的孩子想到用這個材料給弟弟做個圍兜，這樣就不怕一直流口水了……幼兒園教育“小學(xué)化”、“雙語化”在中國的幼兒園是普遍現(xiàn)象。而樸園長告訴記者，在韓國幼兒園，是不允許提前學(xué)習(xí)英語的，這是為了讓孩子們充分地感知母語。另外，語文、數(shù)學(xué)等小學(xué)的內(nèi)容也是不允許提前學(xué)習(xí)的，只會針對不同學(xué)生的要求適當(dāng)講一些。

“幼小銜接班”不鼓勵去上

在論壇上，國內(nèi)這兩年興起的“幼小銜接班”也引起了教育專家們的廣泛關(guān)注。他們普遍認(rèn)為，這種培訓(xùn)班不值得去上。專家認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，沒必要人為銜接，這應(yīng)該是一個自然成長的過程?！吧狭算暯影啵械暮⒆踊蛟S在小學(xué)一二年級成績拔尖，但這只是假象。到了三四年級，這些提前惡補(bǔ)的孩子，可能就會進(jìn)入一個低谷。這就像運(yùn)動員，沒經(jīng)過急訓(xùn)的可能剛上場時不行，但慢慢地，他的潛力和爆發(fā)力就會顯現(xiàn)出來。而之前急訓(xùn)過的，可能后面反而沒有什么潛力?！?/p>

教育專家尹宗利特別指出，學(xué)習(xí)是一個探究發(fā)現(xiàn)的過程，如果失去了好奇心，學(xué)習(xí)的動力和興趣就沒有了。因此，在知識上人為“銜接”不可取。如果家長真的想讓幼兒園孩子能盡快和小學(xué)銜接上，倒是可以帶他們?nèi)バW(xué)感受一下環(huán)境、氛圍和老師，讓他們對上小學(xué)有個心理準(zhǔn)備，對小學(xué)生活懷有憧憬，這才是有意義的銜接。

小編總結(jié)：中國的教育總是崇尚提前教育、優(yōu)先教育，幼兒教育也不例外。但實(shí)際上這種教育方式只會把孩子對學(xué)習(xí)的好奇心慢慢磨滅，最終導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。如今幼兒教育小學(xué)化的情況越來越嚴(yán)重，為了孩子未來的發(fā)展，禁止幼兒教育小學(xué)化的行動迫在眉睫。

（責(zé)任編輯：zxwq）