幼兒教育小學(xué)化的情況越烈的原因主要是家長希望孩子“不輸在起跑線上”的思想引起的。針對這種情況韓國幼兒教育教授表示要禁止幼兒教育小學(xué)化的情況發(fā)生。
江蘇近期將出臺幼兒教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),禁止“小學(xué)化”內(nèi)容進(jìn)幼兒園課堂。上周末,中韓學(xué)前教育論壇在南京召開。韓國幼兒園園長介紹說,在韓國早就有規(guī)定,語文、數(shù)學(xué)和外語不允許提前學(xué)。韓國幼兒園的老師學(xué)歷都很高,而且有的幼兒園教師是清一色碩士!幼兒園的園長可能都是博士。
韓國中央大學(xué)附屬幼兒園園長樸贊玉在會議上被大家稱作教授。看到記者很驚訝,她表示,這在韓國很正常,只有讀了博士之后獲得教授資格才能當(dāng)上幼兒園園長。而這個教授和大學(xué)教授的層次是一樣的。樸贊玉還告訴記者,韓國非常重視幼兒園教育,幼兒園教師都是大學(xué)本科以上的學(xué)歷。而碩士進(jìn)入幼兒園也是很平常的事?!霸谖覀冇變簣@,就有兩位博士,另外,九名教師全是碩士以上學(xué)歷。”據(jù)介紹,韓國幼兒園教育起步較早,國家也特別重視這一塊,因此幼兒園教師呈現(xiàn)高學(xué)歷傾向。
語數(shù)外不許提前教
幼兒園的孩子到底要學(xué)些什么?是提前灌輸語數(shù)外知識,還是以玩為主?昨天的會上,韓國幼兒園的“創(chuàng)新教育”理念讓大家頗受啟發(fā)?!澳虿祭锸鞘裁礀|西呢?”就是韓國某幼兒園的一節(jié)創(chuàng)新教育課。這節(jié)課上,先讓孩子們自己動手做實(shí)驗(yàn),在尿布上倒入有顏色的水,再用餐巾紙?jiān)谀虿忌险词茫Y(jié)果發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)水都沾不上。這樣,孩子們對吸水的東西的特性有了一定的了解,并在教師的啟發(fā)下利用這個特點(diǎn)創(chuàng)造性地想一些新東西。結(jié)果,有的孩子想到把尿布里的材料用到衣服里,這樣下雨就不怕淋濕了;有的孩子想到用這個材料給弟弟做個圍兜,這樣就不怕一直流口水了……幼兒園教育“小學(xué)化”、“雙語化”在中國的幼兒園是普遍現(xiàn)象。而樸園長告訴記者,在韓國幼兒園,是不允許提前學(xué)習(xí)英語的,這是為了讓孩子們充分地感知母語。另外,語文、數(shù)學(xué)等小學(xué)的內(nèi)容也是不允許提前學(xué)習(xí)的,只會針對不同學(xué)生的要求適當(dāng)講一些。
“幼小銜接班”不鼓勵去上
在論壇上,國內(nèi)這兩年興起的“幼小銜接班”也引起了教育專家們的廣泛關(guān)注。他們普遍認(rèn)為,這種培訓(xùn)班不值得去上。專家認(rèn)為,從幼兒園到小學(xué),沒必要人為銜接,這應(yīng)該是一個自然成長的過程?!吧狭算暯影啵械暮⒆踊蛟S在小學(xué)一二年級成績拔尖,但這只是假象。到了三四年級,這些提前惡補(bǔ)的孩子,可能就會進(jìn)入一個低谷。這就像運(yùn)動員,沒經(jīng)過急訓(xùn)的可能剛上場時不行,但慢慢地,他的潛力和爆發(fā)力就會顯現(xiàn)出來。而之前急訓(xùn)過的,可能后面反而沒有什么潛力?!?/p>
教育專家尹宗利特別指出,學(xué)習(xí)是一個探究發(fā)現(xiàn)的過程,如果失去了好奇心,學(xué)習(xí)的動力和興趣就沒有了。因此,在知識上人為“銜接”不可取。如果家長真的想讓幼兒園孩子能盡快和小學(xué)銜接上,倒是可以帶他們?nèi)バW(xué)感受一下環(huán)境、氛圍和老師,讓他們對上小學(xué)有個心理準(zhǔn)備,對小學(xué)生活懷有憧憬,這才是有意義的銜接。
小編總結(jié):中國的教育總是崇尚提前教育、優(yōu)先教育,幼兒教育也不例外。但實(shí)際上這種教育方式只會把孩子對學(xué)習(xí)的好奇心慢慢磨滅,最終導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。如今幼兒教育小學(xué)化的情況越來越嚴(yán)重,為了孩子未來的發(fā)展,禁止幼兒教育小學(xué)化的行動迫在眉睫。
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