導(dǎo)
讀
現(xiàn)在的年輕家長都非常了解幼兒教育的重要性,因此多數(shù)家長已經(jīng)自覺地開始為自己的孩子在各方面的知識積累上下功夫。教育專家的研究結(jié)果表明,從3歲開始、孩子的語言學(xué)習(xí)能力開始進(jìn)入一個敏感時
現(xiàn)在的年輕家長都非常了解幼兒教育的重要性,因此多數(shù)家長已經(jīng)自覺地開始為自己的孩子在各方面的知識積累上下功夫。教育專家的研究結(jié)果表明,從3歲開始、孩子的語言學(xué)習(xí)能力開始進(jìn)入一個敏感時期,把握這一良機(jī)將讓孩子的語言天賦得到更充分的發(fā)揮。英語作為一門語言,從小開始學(xué)習(xí)可以為將來打下更牢固的基礎(chǔ)。但是,幼兒學(xué)習(xí)有著兒童獨特的發(fā)展規(guī)律。學(xué)齡前的孩子相比小學(xué)階段的孩子來說尚未形成相對較強(qiáng)的自制能力,一味地采取灌輸式的教育方法不僅不能保證學(xué)習(xí)效果,更可能讓孩子感到壓抑。同樣是學(xué)英語,很多家長醉心于自己的孩子又多記住了幾個單詞等“目標(biāo)”,卻忽視了孩子記住這些單詞的“過程”和心理感受,長期下去的結(jié)果是孩子逐漸對學(xué)習(xí)感到?jīng)]有樂趣、甚至產(chǎn)生抵觸情緒。孩子一時的多記住了幾個單詞,與最終導(dǎo)致孩子喪失了學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)只為應(yīng)付的心態(tài)相比,不合理的教育方式只能是得不償失。因此,教育界人士一直致力于尋找一種讓孩子們能夠快樂地學(xué)習(xí)、保持學(xué)習(xí)動力的方法,并在各個領(lǐng)域開始形成社會化的服務(wù)和產(chǎn)品。在幼兒英語教學(xué)領(lǐng)域,仍然以國內(nèi)最著名的外語教育研究機(jī)構(gòu)為首,開發(fā)出一些適合低齡兒童的讀物,結(jié)合多媒體乃至現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技手段,讓孩子們通過玩耍一樣的過程、達(dá)到學(xué)習(xí)掌握的目的,更保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。目前最貼合幼兒快樂學(xué)習(xí)理念的英語教學(xué)產(chǎn)品,當(dāng)屬月亮樹教育集團(tuán)聯(lián)合搖籃網(wǎng)共同推出的“魔法英語樂園”全浸入式幼兒英語學(xué)習(xí)平臺,它提供一系列幼兒英語小游戲,給英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了濃厚的游戲氛圍,孩子們隨著玩游戲的過程、“不知不覺”就記住了游戲中反復(fù)出現(xiàn)的英語詞匯。調(diào)查結(jié)果表明,孩子們通過這種方式,對詞匯的記憶更深刻、掌握得更牢固,而學(xué)習(xí)過程非常主動、毫無壓力。學(xué)習(xí)興趣一旦受挫,學(xué)習(xí)效率自然低下;反之,則可能事半功倍。幼兒不可能象成年人一樣有著強(qiáng)烈的目標(biāo)意識和自控能力,這時家長必須承擔(dān)起責(zé)任,用真正符合幼兒發(fā)展規(guī)律的方式去引導(dǎo)。相比之下,學(xué)習(xí)的“成績”還不是那么重要,啟發(fā)孩子的興趣、讓孩子保持自覺的學(xué)習(xí)動力更為關(guān)鍵。游戲式的學(xué)習(xí),可以很好地完成這一項看似互相矛盾的雙重任務(wù)。月亮樹教育集團(tuán)的思路,值得廣大教育界人士研究與借鑒。當(dāng)然,在保持孩子的學(xué)習(xí)興趣的同時,更需關(guān)注孩子的健康。專家建議,學(xué)齡前兒童使用電腦或者iPad等進(jìn)行游戲的時間不宜太長,最好控制在每天1小時之內(nèi)。
(責(zé)任編輯:zxwq)