與小朋友敵對(duì)的蓓蓓
“我不跟你玩，別碰我的?！陛磔硪话淹崎_(kāi)了小伙伴丫丫，忙不迭地?fù)尰亓俗约旱耐婢摺?
丫丫被蓓蓓推了個(gè)跟頭，坐在地上“哇哇”哭起來(lái)。
丫丫媽媽趕忙跑過(guò)來(lái)，扶起丫丫哄她不哭。周圍小伙伴都沖著蓓蓓起哄，說(shuō)她不是個(gè)好孩子，不要和她玩。蓓蓓媽媽周倩在一旁臉拉得老長(zhǎng)，有點(diǎn)不高興地說(shuō)：“是你家丫丫先欺負(fù)蓓蓓的。說(shuō)著，抱著蓓蓓走開(kāi)了。
在幼兒園里，類似的情形也時(shí)常出現(xiàn)，蓓蓓和哪個(gè)小朋友好，就不準(zhǔn)人家再去參加集體活動(dòng)，只能和她一個(gè)人玩;小朋友們手拉手站圓圈時(shí)，蓓蓓也一會(huì)嫌棄這個(gè)，一會(huì)兒又拒絕挨著那個(gè)。
在周倩的眼里，太單純，太聽(tīng)話，就是因?yàn)樗愿褴浫酰圆趴偙恍∨笥哑圬?fù)。
怕吃虧的媽媽教女兒心存芥蒂
為了讓女兒變得強(qiáng)勢(shì)起來(lái)，周倩時(shí)常對(duì)女兒展開(kāi)教育。
一個(gè)周末的下午，蓓蓓和鄰居家小雨一起玩植樹(shù)游戲，周倩發(fā)現(xiàn)，小雨霸占了蓓蓓的玩具小鐵鍬和小水桶，一會(huì)兒盛水，一會(huì)兒挖土，蓓蓓卻被指派去找樹(shù)枝?？粗鴼獯跤跖軄?lái)跑去的女兒，周倩的心里又生氣又難受，她覺(jué)得小雨太會(huì)占便宜、太有心計(jì)，可蓓蓓卻太單純，太容易被人家欺負(fù)。于是，便找了個(gè)生硬的理由，拉著蓓蓓回家了。
“蓓蓓，媽媽告訴你，下次小雨再讓干這干那，你不要管!”周倩一邊牽著女兒的手往家走，一邊說(shuō)。
蓓蓓不應(yīng)聲，不開(kāi)心地撅著小嘴。
“你這孩子，和你說(shuō)話呢，聽(tīng)到了嗎?小雨媽媽當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，她就以為自己也是領(lǐng)導(dǎo)呀，他們家人怎么譜都那么大?我告訴你，下次再看到你像個(gè)小丫頭似地為小雨跑腿，媽媽就不帶你去動(dòng)物園了?！敝苜缓莺莸啬罅艘幌屡畠旱母觳玻钡捷磔睃c(diǎn)了頭才算罷休。
原來(lái)，小雨的媽媽和周倩是高中同學(xué)，小雨媽媽很活躍，又當(dāng)團(tuán)支書(shū)，又參加舞蹈隊(duì)，追求她的男生也很多。畢業(yè)后，兩個(gè)人從事了同一行業(yè)，其間又少不了攀比，在小雨媽媽面前，周倩總是覺(jué)得自己相形見(jiàn)拙。冤家路窄，結(jié)婚時(shí)，兩個(gè)人買房子碰巧又買在了一個(gè)小區(qū)，孩子年齡也差不多大，還上了同一所幼兒園。雖然女兒蓓蓓很喜歡和小雨玩，但周倩覺(jué)得小雨和她媽一樣，過(guò)于精明，總在算計(jì)蓓蓓。
不止對(duì)小雨母女，周倩對(duì)小區(qū)里很多鄰居都心存芥蒂，覺(jué)得這些鄰居嘴巴像涂了蜜，心里卻很會(huì)算計(jì)。因此，與鄰居關(guān)系一直不好。
女兒被媽媽的感覺(jué)同化
實(shí)際上，孩子爭(zhēng)搶玩具的目的非常直接，就是要得到想得到的東西，或者是看到小朋友搶，自己也跟著模仿。但是，媽媽在很強(qiáng)的戒備心理下，會(huì)用歪曲的思維方式理解孩子的行為舉止，當(dāng)成人經(jīng)常給孩子灌輸被人欺負(fù)，被占便宜的概念，慢慢地孩子也會(huì)形成這樣的思維方式，從而變得與人敵對(duì)，不合群。
怕被否定的媽媽對(duì)兒子拔苗助長(zhǎng)
聰明的卡卡對(duì)生活失去熱情
5歲的卡卡原本是個(gè)聰明活潑的小男孩，但是最近一段時(shí)間卻很沉默，一副沒(méi)精打采的樣子，每天早上起床都很費(fèi)勁，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)大哭大鬧，還拒絕吃早餐。
對(duì)于卡卡，媽媽張蕓寄托了全部的心血和希望，孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)令她非常失望。卡卡的爸爸媽媽工資不高，省吃儉用也要給他最好的，為了培養(yǎng)他，張蕓還接了私活，累死累活，都是為了卡卡將來(lái)能出人頭地。
鋼琴班、幼兒英語(yǔ)班、小主持人班、思維訓(xùn)練班、兵乓球班……能報(bào)的培訓(xùn)班張蕓都給卡卡報(bào)了，一個(gè)月就要花掉張蕓一個(gè)人的薪水。不但是經(jīng)濟(jì)上的付出，還有時(shí)間上、體力上的付出，接送孩子對(duì)張蕓來(lái)說(shuō)也是個(gè)艱巨的任務(wù)。
感到被否定的媽媽希望兒子出人頭地
張蕓為孩子付出這么多是有原因的。張蕓從小喜歡音樂(lè)、繪畫(huà)，但是家庭條件不好，父母也不支持她學(xué)這些東西。大伯和三叔家的孩子因?yàn)闂l件好，學(xué)了不少特長(zhǎng)。平時(shí)過(guò)年過(guò)節(jié)一聚會(huì)，那些會(huì)唱歌的，會(huì)跳舞的，會(huì)拉琴畫(huà)畫(huà)的，都被捧得跟太陽(yáng)似的，而自己就像一個(gè)被人忽略的丑小鴨，沉默寡言地坐在一邊。到了給壓歲錢(qián)的時(shí)候，奶奶給的數(shù)目都不一樣，總是偏向那些會(huì)表現(xiàn)的，說(shuō)多給點(diǎn)讓他們?nèi)ベI畫(huà)板、買口琴，而張蕓得到的壓歲錢(qián)總是最少的。
張蕓的心里認(rèn)定，沒(méi)有本事，你有了委屈都沒(méi)地方說(shuō)。直到現(xiàn)在，她在堂哥堂姐面前還有烏云壓頂?shù)母杏X(jué)。唯一讓張蕓欣慰的是，兒子卡卡在所有的孩子里是最聰明、最漂亮的，張蕓從心里感覺(jué)出了一口氣!每當(dāng)提到兒子，張蕓的臉上總是露出得意的笑容。張蕓暗下決心，一定得好好培養(yǎng)孩子。
兒子被迫為媽媽的否定感買單
發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，并對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)沒(méi)有錯(cuò)，但是，當(dāng)媽媽被否定的感覺(jué)比較強(qiáng)烈時(shí)，就會(huì)千方百計(jì)尋找支點(diǎn)以證明自己。于是，卡卡無(wú)形中在被迫為媽媽的自卑買單。實(shí)際上，不注重事物的規(guī)律，對(duì)孩子揠苗助長(zhǎng)，家長(zhǎng)付出了金錢(qián)、時(shí)間、精力，但孩子得到的卻是壓力，當(dāng)童年的快樂(lè)被剝奪了，他對(duì)一切事物的興趣也就消失殆盡了。
好面子的媽媽讓女兒感受不到愛(ài)
可愛(ài)的馨馨感覺(jué)不到愛(ài)
“寶寶，媽媽最愛(ài)誰(shuí)呀?”面對(duì)大人們常常用來(lái)逗孩子的這句話，4歲的馨馨，卻反應(yīng)得出乎意料，她常常小嘴一撅不說(shuō)話，或者偷偷看看媽媽，回答“最愛(ài)姐姐”或者“最愛(ài)豆豆”，總之很少說(shuō)“最愛(ài)馨馨”。
每當(dāng)聽(tīng)到女兒的回答，小悅就很委屈，覺(jué)得女兒小，不明白這個(gè)世界上自己最愛(ài)的人莫過(guò)于女兒馨馨呀!
最近，小悅發(fā)現(xiàn)，女兒越變?cè)健蔼?dú)”，在幼兒園里，不愛(ài)和小朋友們?cè)谝黄鹜?，她的玩具也不許小朋友動(dòng)。幼兒園的老師還反映，說(shuō)是馨馨的膽子特別小，老師分餅干的時(shí)候，有一次忘了給她，她就寧可不吃也不向老師要，要是放給其他的孩子，早就向老師要了。回到家，小悅問(wèn)女兒：“老師忘了給你發(fā)餅干，你為什么不向老師要呢?”馨馨先是不說(shuō)話，小悅問(wèn)的次數(shù)多了，馨馨“哇”的一聲哭了起來(lái)，含含糊糊地說(shuō)：“老師不愛(ài)馨馨，不愛(ài)馨馨!”小悅一陣心疼，抱著女兒說(shuō)：“好乖乖，媽媽愛(ài)馨馨!”誰(shuí)曾想，馨馨哭得更厲害了，邊哭邊說(shuō)：“媽媽也不愛(ài)馨馨，媽媽愛(ài)姐姐!”這句話，就像錐子一樣生生地刺在小悅的心上，難道，過(guò)于愛(ài)面子的自己，真的已經(jīng)深深地傷害了女兒了嗎?
好面子的媽媽被迫忽略女兒
小悅和老公家的親戚都挺多的，老公是大學(xué)老師，一到放假，哥哥姐姐就將孩子送到小悅家來(lái)住上一段時(shí)間，想讓小悅老公幫著輔導(dǎo)孩子的功課。雖然小悅心里知道，大城市的生活不比小城市，即使放假，做老師的也忙碌得很。不過(guò)小悅向來(lái)不擅長(zhǎng)拒絕別人，既然人家提出來(lái)，那再難也要答應(yīng)。就這樣，整個(gè)假期，這個(gè)孩子剛走，那個(gè)孩子又來(lái)了。而只要家里一來(lái)小客人，小悅能放在女兒身上的精力就少了很多，不僅僅是因?yàn)槊Σ贿^(guò)來(lái)，而是很擔(dān)心這些小客人會(huì)覺(jué)得小悅偏心自己的女兒。小悅想，若是這些孩子回去和他們的父母一說(shuō)，那讓人怎么看自己呢!所以，小悅就盡可能以小客人為中心，大蘋(píng)果給小客人，好玩具給小客人，看電視選頻道也以小客人為主，若是兩個(gè)孩子發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，那不用說(shuō)也要批評(píng)女兒維護(hù)小客人……其實(shí)，小悅不僅僅在家里如此，在外面，也對(duì)別人的孩子“好”過(guò)自己的孩子。
不久前，小悅所在的網(wǎng)站策劃了一次親子活動(dòng)，為了不冷場(chǎng)，要求內(nèi)部的員工也要帶著孩子參加。在有獎(jiǎng)竟答的游戲中，第一個(gè)舉手的孩子最有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，有好幾次，女兒都第一個(gè)舉起了手，但是作為主持人的小悅為了給領(lǐng)導(dǎo)留個(gè)“公平不護(hù)親”的好印象，一次都沒(méi)有叫女兒?；氐郊?，女兒生氣地一邊打小悅，一邊喊著：“壞媽媽，壞媽媽?！彪m然小悅又出去給女兒買了玩具作為補(bǔ)償，但看得出，整個(gè)晚上女兒都不開(kāi)心。
女兒因媽媽的面子而體驗(yàn)不到愛(ài)的感覺(jué)
不可否認(rèn)，每一個(gè)媽媽都愛(ài)自己的女兒。但是，這種愛(ài)需要表達(dá)與傳遞。孩子只有接收了這樣的信息，才能感覺(jué)到媽媽的愛(ài)。好面子背后是媽媽對(duì)自己的不悅納，不肯定，期望通過(guò)為他人付出、討好他人的方式獲得肯定。很多時(shí)候都在委曲求全，也難免委屈了自己的寶貝女兒。殊不知，媽媽與女兒的這種相處方式在未來(lái)有可能付出的代價(jià)是巨大的，女兒感覺(jué)不到媽媽的愛(ài)，也不會(huì)愛(ài)自己，成人以后有可能會(huì)出現(xiàn)各種心理上的問(wèn)題。
“好家庭”孕育“好性格”
孩子性格發(fā)展的5個(gè)時(shí)期
性格決定命運(yùn)，擁有良好的性格是一個(gè)人成功、幸福的關(guān)鍵。而人的性格則是在人生早期奠定的。孩童時(shí)期是一個(gè)人人格、習(xí)慣和情感的形成期，如果不能得到正確、適當(dāng)?shù)仃P(guān)愛(ài)和教育，就容易造成孩子很多性格缺陷。
從出生到性格基本成形，以下5個(gè)時(shí)期影響了孩子不同的性格特征：
1、嬰兒期：信賴-不信賴
此階段，嬰兒的生理需要完全依賴成人及時(shí)給予滿足。如果嬰兒與親人之間沒(méi)有建立依賴關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生不安全的心理狀態(tài)，出現(xiàn)情緒問(wèn)題。
2、幼兒期：自主感-羞愧
及懷疑自我意識(shí)萌芽，但飲食和大小便等還要依賴成人，所以，在此時(shí)寶寶身上，“違拗性”與“依賴性”會(huì)交替出現(xiàn)。
3、學(xué)齡前期：主動(dòng)-內(nèi)疚
孩子生活自理能力進(jìn)一步提高，主動(dòng)性加強(qiáng)，但當(dāng)主動(dòng)行動(dòng)遭到失敗時(shí)可產(chǎn)生失望與內(nèi)疚的心情。
4、學(xué)齡期：勤奮-自卑
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己有某些方面突出、成熟的能力，會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可;如果孩子不能發(fā)現(xiàn)自己勤奮的潛力，則將產(chǎn)生自卑。
5、青春期：身份感-身份混淆
青春期孩子的體格、認(rèn)知能力的發(fā)展和社會(huì)的要求都在變化，如果在感情問(wèn)題、伙伴關(guān)系、職業(yè)選擇、道德價(jià)值等問(wèn)題上處理不當(dāng)，即可產(chǎn)生身份紊亂。
好性格需要好的家庭環(huán)境
據(jù)報(bào)道，近年來(lái)，我國(guó)一些中小學(xué)生心理疾患的發(fā)生率呈直線上升的趨勢(shì)，僅北京、上海學(xué)齡前獨(dú)生子女心理變態(tài)的比率就超過(guò)50%。中小學(xué)調(diào)查表明，35%的中學(xué)生具有心理異常表現(xiàn)，接近30%的小學(xué)生心理素質(zhì)處于不及格水平，而優(yōu)秀或良好僅占8.2%。
“家庭是制造人類性格的工廠”，家庭環(huán)境對(duì)于孩子性格的形成有特別重要的作用。要想孩子有一個(gè)良好的性格，父母應(yīng)給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和睦的家。
◎家庭氣氛：和睦、互相尊重、互相理解、互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)的家庭，青少年犯罪率高。
◎家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來(lái)自兩代人家庭的孩子在好奇心、堅(jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來(lái)自三代人家庭的孩子。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)等因素有關(guān)。
◎孩子在家庭中的地位：獨(dú)生子女在家中的特殊地位，容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良行為。但如果有意識(shí)地進(jìn)行正確引導(dǎo)，也可使他們形成尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同伴、不挑食、愛(ài)勞動(dòng)等良好性格。
此外，父母文化、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)孩子性格亦有一定影響。
（責(zé)任編輯：zxwq）
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