kimi獨(dú)自完成任務(wù)！林志穎如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立

【媽媽網(wǎng)特稿】近日，林志穎在微博中給出了自己對《爸爸去哪兒》里5個(gè)孩子的評價(jià)，對于自己的兒子kimi，他認(rèn)為當(dāng)下最需要的是“學(xué)會獨(dú)立與分享”，而在節(jié)目中kimi乖巧聽話、萌態(tài)百出，可唯一讓林志穎頭疼的是kimi太害羞、太粘著爸爸，不夠獨(dú)立，不能像其他孩子一樣完成任務(wù)。在云南水鄉(xiāng)這集節(jié)目中，kimi終于勇敢離開爸爸，獨(dú)立和小伙伴們一起找食材，林志穎是怎么做到的呢？到底要怎么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢？下面我們一起來看看。 黏著爸爸的kimi林志穎眼里的五個(gè)孩子林志穎10日發(fā)表長微博，給出了自己對5個(gè)孩子的評價(jià)。對Angela的評價(jià)是“開朗活潑聰明”，對Cindy的評價(jià)是“古靈精怪、善良勇敢、獨(dú)立”，對天天的評價(jià)是“不服輸、懂事、善解人意”，對石頭的評價(jià)是“關(guān)愛其他小朋友、仗義有擔(dān)當(dāng)?shù)募儬攤儭?，而兒子Kimi的評價(jià)是“雖然膽量不大，但知道對與錯”。他認(rèn)為，幾個(gè)孩子都有不同層面的閃光點(diǎn)，除了天性，這也是父母教育的結(jié)果。而這個(gè)年齡段，“性格塑造最重要”，孩子難免有大大小小的缺點(diǎn)，但“每個(gè)人在自己不同的時(shí)期克服”，比如自己的兒子，當(dāng)下最需要成長的一面是“學(xué)會獨(dú)立與分享”。kimi情緒化再爆發(fā)，獨(dú)立行動幾乎又一次告吹 kimi情緒爆發(fā)在《爸爸去哪兒》中，kimi聽話、乖巧、萌態(tài)百出，可唯一讓“爸比”林志穎頭疼的是kimi太害羞、太粘著爸爸，不夠獨(dú)立，不能像其他孩子一樣完成任務(wù)。如在云南水鄉(xiāng)這集節(jié)目中，kimi獨(dú)立行動幾乎又一次告吹，當(dāng)石頭和cindy已經(jīng)到kimi住所時(shí)，kimi還在午睡，忽然被叫去出任務(wù)難免有些“起床氣”，又是要離開爸爸，開始鬧情緒大哭起來。不管小石頭如何耐心勸說、爸爸如何溫柔撫慰，kimi都不愿獨(dú)自外出，林志穎只好無奈陪伴了一段。 林志穎不斷鼓勵，kimi終于勇敢離開爸爸獨(dú)立找食材 不斷鼓勵kimi的林志穎林志穎在一旁鼓動kimi自己開口向村民們要食材。當(dāng)kimi終于開口邁出第一步，問村民：“你們家有沒有吃的”的時(shí)候，小志很是欣慰。他再鼓勵kimi去問阿姨家有沒有魚。當(dāng)kimi和兩個(gè)陌生人說過話并取到食材以后，小志居然偷偷半途開溜，讓kimi獨(dú)立走完剩下的路程，因?yàn)檫@時(shí)小志覺得“我相信我離開，他不會有任何問題?！?kimi邁出了第一步林志穎離開kimi后，kimi迅速地和小伙伴們打成了一片，還學(xué)cindy怪力蘿莉上身時(shí)的狀態(tài)，扛起籃子說：“看我的厲害”。當(dāng)把食材拖回自己院子時(shí)，找了一圈爸爸沒找到，kimi也沒有大哭，一個(gè)人在院子里自得其樂地玩耍，讓林志穎感到非常欣慰。“有些時(shí)候，你越強(qiáng)迫他，他的這種態(tài)度反而會更堅(jiān)決，因?yàn)樗X得為什么一直要逼我去做這件事情，這么百般不愿意，你反而是要。這時(shí)候立刻換一種方法跟態(tài)度去引導(dǎo)他。”林志穎談到自己這次運(yùn)用的“戰(zhàn)術(shù)”時(shí)說道，“現(xiàn)在他敢自己走出去，也拿到菜了，這時(shí)候反而要鼓勵他，你要建立他的自信心，就說你看你講出去，你講這個(gè)話，你是拿到了菜，你是做得到的，不停地給他鼓勵?！庇捎趉imi的獨(dú)立讓小志很感動，小志對著攝像機(jī)送了一鼓勵給kimi：“kimi你真的很棒，你有說到做到，你已經(jīng)是一個(gè)男子漢了，你已經(jīng)是一個(gè)英雄了，對不對？所以在后面的幾期里面，一定要表現(xiàn)得比爸爸棒，好不好？加油，我們一起加油?！毙【幱性捳f：林志穎曾提到，對于孩子最重要的就是絕對不能太過于寵，他也做到了，盡管kimi鬧情緒，林志穎卻沒有讓kimi一直黏在身上，而是換新的方法去引導(dǎo)他，他相信kimi可以獨(dú)立，不斷地去鼓勵他獨(dú)立，最后成功讓kimi勇敢離開爸爸獨(dú)立找食材。由此可見，每個(gè)孩子都有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，從小時(shí)候起，家長就應(yīng)該相信、等待、幫助孩子，來培養(yǎng)他們這種能力。 我們都知道，萬千寵愛讓孩子更有依賴感，而融入社會更需要孩子的獨(dú)立。那么如何塑造孩子個(gè)性的獨(dú)立面，我們一起來看看。 培養(yǎng)孩子獨(dú)立性：放手讓孩子做力所能及的事情孩子獨(dú)立性是在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)起來的。凡是孩子自己能做的應(yīng)該讓他自己做，不要代替他，這是一個(gè)教育原則。孩子長到兩三歲就有了強(qiáng)烈的我自己干的要求，他有這種獨(dú)立愿望，家長就因勢利導(dǎo)從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開始，孩子獨(dú)立性就在這個(gè)過程當(dāng)中培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的這種基本能力、基本習(xí)慣是非常重要的。比如在家長的幫助下孩子學(xué)會自己吃飯，我們主張孩子一歲多讓他自己吃飯，從孩子自己吃飯，自己穿脫衣服，穿脫鞋襪，自己如廁，自己收拾玩具，自己擦鼻涕，很多孩子鼻涕流出來自己不擦，都讓媽媽擦，給他餐巾紙讓他自己擦。吃東西前后或便后讓他自己洗手，當(dāng)然開始先讓家長幫助，幫助還是讓他自己干，從旁幫助，幼兒期實(shí)際上自理能力是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性最主要內(nèi)容。自己做自己能做的事情。到了五六歲你要求可以高一點(diǎn)，在這過程當(dāng)中逐漸培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識、獨(dú)立生活能力和自己去做的勞動習(xí)慣。培養(yǎng)孩子獨(dú)立性：培養(yǎng)孩子初步思考的能力培養(yǎng)孩子逐步思考的能力，就是勤動腦，不僅要孩子自己獨(dú)立動手去做事，還要孩子獨(dú)立的動腦去想問題。常常看到有些家長不厭其煩的回答孩子的問題、給孩子講書，利用一切時(shí)間來豐富孩子的知識。全都是家長講，單方面輸入。實(shí)際上培養(yǎng)孩子獲取知識的能力，比給他腦子里裝多少知識都重要。陳鶴琴先生有一條原則，他說，凡是兒童自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想。 培養(yǎng)孩子獨(dú)立性：創(chuàng)造機(jī)會培養(yǎng)孩子自己拿主意做決定的能力我們有的家長經(jīng)常說孩子太有主意不好，應(yīng)該聽大人的，實(shí)際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會培養(yǎng)他自己拿主意。教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長一手包辦了，因此我們的孩子缺乏自己做決定的機(jī)會和權(quán)利，就很難培養(yǎng)孩子自我抉擇能力。培養(yǎng)孩子獨(dú)立性：培養(yǎng)孩子克服困難的精神家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的時(shí)候，比如讓孩子穿衣服，自己穿襪子，確實(shí)會遇到困難的，包括自己收拾玩具，對幼兒來講都要付出很大的努力，克服一定的困難，那么有些孩子一遇到這些困難，就不干了，家長有時(shí)候心軟了，就包辦代替。所以當(dāng)孩子獨(dú)立做事遇到困難的時(shí)候，家長一定要鼓勵他們克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)，特別是對那些依賴性比較強(qiáng)的孩子。小編總結(jié)：不要等到孩子長大成人，再去責(zé)怪他們?nèi)狈Κ?dú)立性。殊不知，孩子的獨(dú)立性，完全取決于父母對他從小的培養(yǎng)。要想讓孩子學(xué)會獨(dú)立，首先就是給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)獨(dú)立的環(huán)境，而不是一邊喊著學(xué)獨(dú)立，一邊又事事包辦。 獨(dú)立能力是孩子以后適應(yīng)學(xué)校生活，甚至將來走入社會非常重要的一項(xiàng)能力，這項(xiàng)能力的培養(yǎng)不是一天一時(shí)的事，而是父母在日常生活中根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn)培養(yǎng)的結(jié)果。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力是一項(xiàng)長期、繁瑣、細(xì)致的工作，進(jìn)行這項(xiàng)工作，家長應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、要有耐心，不厭其煩。例如，教孩子自己穿鞋、系扣子，家長要先教給孩子正確的方法，耐心觀察，還要及時(shí)地鼓勵，耐心地幫助。這比家長親自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻煩些，又費(fèi)時(shí)間，但是要知道孩子的獨(dú)立生活能力就是從一件件生活小事中培養(yǎng)起來的。二、要遵循由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則。例如，在培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃喝方面，1歲時(shí)教孩子用小勺吃飯，到1歲半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己獨(dú)立吃飯，還要教他用雙手拿著茶杯喝水，飯后用餐巾擦嘴。到兩歲半，孩子就能順利地干凈利落地吃完一頓飯。三、可以通過游戲來調(diào)動孩子的積極性。例如，教三四歲的孩子自己洗臉，可以采用游戲的口吻：“今天媽媽和寶寶比賽，看看誰能把臉洗得又快又干凈?！比缓螅o孩子一塊毛巾，邊示范，邊講解洗臉、洗手的順序，孩子會很有興趣地學(xué)習(xí)洗臉的動作。四、要做到要求一致，持之以恒。不能把幼兒園要求孩子做的一些事情，回家后由家長替孩子做，或者父母要求孩子做的事，爺爺奶奶卻來包辦，這都不利于孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。只有老師、家長協(xié)調(diào)一致，共同要求，反復(fù)強(qiáng)化，才能使孩子早日形成獨(dú)立生活的能力。

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