嬰幼兒能力發(fā)展的第二階段

嬰兒在六個月前后，慢慢自己會爬了。這是自發(fā)性和表現(xiàn)能力開始萌芽的時期。正是在這一時期里，嬰兒的獨立性和創(chuàng)造性強烈地表現(xiàn)了出來。

但是，如果周圍沒有學習的環(huán)境，嬰兒的這種能力就會因為得不到表現(xiàn)的機會而消失掉，而且還會形成不理想的性格。

例如，當嬰兒要滿地亂爬的時候，父母因擔心會出危險，而把他關(guān)在柵欄里面，不讓他自由爬動，這樣很可能使他產(chǎn)生出諸多身心障礙來。孩子不僅會因此失去運動能力，而且因為被剝奪了發(fā)展自發(fā)性的機會，最終會變成一個沒有生氣、缺乏熱情的人。

在自發(fā)性開始萌動的這個時期里，要給孩子充分的自由。比如讓他盡情地撕紙、瞎涂亂畫等。表面上看，這似乎是在培養(yǎng)一個任性的孩子，可結(jié)果恰恰相反，給孩子自由，會使他獲得充分的自我判斷能力。當然，這里所說的自由，是指在給予學習用具(紙、蠟筆、玩具等)的前提下的自由，否則是不可能培養(yǎng)出什么才能來的。

另一方面，如果家長采用禁止的方式，那么，不是養(yǎng)育出毫無朝氣的孩子，就是養(yǎng)育出把別的孩子作為發(fā)泄對象而使用暴力的孩子。所以，在嬰兒的手可以動的時候，就要把紙給他，讓他盡情地撕。另外，也可在嬰兒的手夠得著的地方，掛上撥浪鼓之類的東西，讓他去抓、去玩耍。使用手是孩子邁向創(chuàng)造的第一步。

六個月過后的嬰兒，可以把圖畫書給他，隨他自由地翻看。由于不熟練，他會把書弄破，對于這一點，家長事先應該有思想準備。

也應把圖鑒拿給嬰兒看，圖鑒的內(nèi)容最好和玩具相同：給他動物玩具時，就把動物的圖鑒給他看；給他玩具車時，就把汽車的圖鑒給他看。不久，他就會發(fā)現(xiàn)兩者的共同點，從而對玩具和書更感興趣。相似點的大量獲得，將會成為孩子創(chuàng)造的源泉。

給嬰兒準備的玩具，應該是那些能夠任意擺弄的、可塑性強的東西(可任意拆裝的東西)。具有自由創(chuàng)造余地的組裝玩具更適合嬰兒。同時，手感、色彩、清潔等也應作為選擇玩具的依據(jù)。

潑灑出來的牛奶或水，也可讓嬰兒用手來涂抹一下，使他注意到可以畫出很多有趣的圖形。

當嬰兒能夠手拿鉛筆畫什么的時候，就隨時準備好蠟筆和紙，讓他隨意地畫。不要一下子把所有的顏色筆都給他，一次給一兩種就行了。對一歲至一歲半的嬰兒，父母要盡量讓他嘗試各種各樣的畫具，如蠟筆、水彩筆、鉛筆、簽字筆、萬能筆等等。

也可以把廢紙箱給嬰兒玩。他會把它當做車子或是小房子之類的東西來玩，非常富有想像力。

在嬰兒一歲半至兩歲時，給他挖一個小沙坑，讓他玩沙子吧。玩泥也是一個很好的主意，把泥團揉來搓去就是一種自然的基礎(chǔ)造型訓練。

帶嬰兒出去散步，讓他感受一下周圍的花草、動物、建筑物以及天上的云彩、星星和月亮，當然還有車水馬龍的景象。

帶嬰兒到兒童樂園去，讓他玩玩秋千、滑梯之類的玩具。讓嬰兒和小朋友一塊兒玩吧。不要忘了給他多玩積木。

空瓶和空罐頭盒也可以作為玩具提供給嬰兒，讓他把蓋子打開、關(guān)上，在大的東西里放進小的東西，或讓他自由地玩耍。

小木塊、小石子和落葉也都可以作為玩耍的材料。

有時候還可以把毛筆、墨汁、一兩種水彩顏料和畫筆給嬰兒，讓他在紙上面涂鴉。不管他畫出來的是什么，一定不要說“不行、不好看”之類的話，去問問他畫的是什么東西，好好贊揚他一番。在嬰兒兩歲至三歲時，給他念圖畫書，把同樣一本書反復地念給他聽。

帶嬰兒到動物園、水族館去，因為在那里可以看到平?？床坏降墨F、鳥和魚。

和以前一樣，把兩三種顏料給嬰兒，但是紙要更大或者質(zhì)量更上乘。讓嬰兒想怎么畫就怎么畫，并自由地調(diào)配顏料，即使顏色涂得臟兮兮的也不要在意；同時，鉛筆、蠟筆也盡他用。

在這一階段里，常問問嬰兒在畫些什么，多多表揚他。一開始盡量讓他畫同一種題材，如房子、人、車子等，嬰兒漸漸熟練起來之后會越畫越好。一定不要指導或干涉嬰兒，這會使他自由創(chuàng)造的萌芽夭折，使他的畫變得索然無味。

接下來便是拓寬繪畫的范圍，并且至少每周都讓嬰兒畫一次。繪畫時任憑他想像，絕對不要加以指導。一兩個月過后，你將會看到他的進步。

如果在三歲前給予適當?shù)睦L畫訓練，孩子到了四歲就會形成很好的結(jié)構(gòu)感，而且會產(chǎn)生出具有獨特創(chuàng)造性的作品。

三歲以前的孩子在畫人時總是畫不成樣子，不是沒有頭發(fā)，就是手和腳直接從頭上長出來。即便這樣，也不能教他該這樣或是該那樣。孩子正是在無數(shù)次的錯誤嘗試中，自己發(fā)現(xiàn)和認識物體的形狀的。

四歲以后的孩子進步非?？?，剛滿四歲時還只會畫“頭腳人”的孩子，三個月之后幾乎都能畫出四肢齊全的人了。超過四歲才學繪畫的孩子，效果就更明顯一些，然而這樣的孩子畫出來的畫，往往是概念化、雷同化的，沒有趣味，看不出獨特的創(chuàng)造力。

綜上所述，零歲至三歲是孩子的能力真正成長的時期。三歲之前學畫畫的孩子，與四歲之后才開始學畫畫的孩子之間存在明顯的差異。三歲之前開始畫畫的孩子，他們的畫不僅具有獨創(chuàng)性，并且更接近人的本性；而四歲之后才畫畫的孩子，雖然對繪畫技巧掌握得更快一些，但他的畫卻是呆板的。

據(jù)說，從幼兒時期就開始繪畫的畢加索、科雷等人的畫作，能夠給予人一種強烈的吸引力；而從青壯年時期才開始繪畫的馬切斯、豪根等人的畫作就缺少這種魅力。

（責任編輯：zxwq）