導(dǎo)
讀
象牙塔型家庭環(huán)境A:相處模式:家長(zhǎng)的權(quán)威在溺愛的光環(huán)下顯得薄弱、消極,無法自覺擔(dān)任指引、教導(dǎo)的作用。暗示心理:孩子的話語(yǔ)權(quán)得到膨脹,自我角色在家庭被放大。場(chǎng)景示例:小文:遙控器給我
象牙塔型家庭環(huán)境A:相處模式:家長(zhǎng)的權(quán)威在溺愛的光環(huán)下顯得薄弱、消極,無法自覺擔(dān)任指引、教導(dǎo)的作用。暗示心理:孩子的話語(yǔ)權(quán)得到膨脹,自我角色在家庭被放大。場(chǎng)景示例:小文:遙控器給我!我偏要看完動(dòng)畫片才吃飯!媽媽:寶貝,看完動(dòng)畫片就太晚了,邊看電視媽媽邊喂你好不好?B:相處模式:家長(zhǎng)對(duì)孩子過分謙讓、包辦,削弱孩子對(duì)家庭經(jīng)營(yíng)的參與感。暗示心理:迷失對(duì)事物的判斷能力,以“我”為出發(fā)作為思考基準(zhǔn)。場(chǎng)景示例:媽媽:明天媽媽要上早班,我把早餐準(zhǔn)備好,你自己起床吃好嗎?小文:不要!我還沒起床媽媽怎么能先走掉!媽媽要等我一起出門!C:相處模式:家庭關(guān)系以角色分工維系,家長(zhǎng)負(fù)責(zé)提供,孩子負(fù)責(zé)索取。暗示心理:將家長(zhǎng)的愛視為天經(jīng)地義,無法培養(yǎng)責(zé)任感和自覺性。場(chǎng)景示例:媽媽:小文,快開飯了,幫媽媽擦擦桌子吧。小文:家務(wù)活是大人干的,現(xiàn)在是我的動(dòng)畫片時(shí)間。D:相處模式:家庭環(huán)境過于寬松,孩子的過錯(cuò)和失誤被抹殺或遷怒于外界。暗示心理:自我要求低,希望外界隨時(shí)配合,自己無須調(diào)試或變通。場(chǎng)景示例:小文:今天我吃飯最慢,被老師罰擺凳子。媽媽:怎能動(dòng)不動(dòng)就罰?小孩子吃飯慢是正常的,老師真沒素質(zhì)。以上示例都是家庭中的常見場(chǎng)景,家長(zhǎng)們不經(jīng)意間的態(tài)度和語(yǔ)言會(huì)給孩子幼小的心靈打下烙?。航巧?、尺度、是非、應(yīng)對(duì)……換言之,孩子就是在這樣的場(chǎng)景中,逐漸熟知“我是誰”的。[上一頁(yè)][1][2][3][4][下一頁(yè)]
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