如何對待寶寶的“多動(dòng)癥”

生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦寶寶淘氣、不聽話，又不愿意集中精神去做某件事，家長就會(huì)懷疑孩子是不是得了多動(dòng)癥，于是時(shí)時(shí)處處管著孩子、限制他的活動(dòng)，但往往適得其反：孩子更加不聽話了，這是怎么回事呢？

育兒專家馮國強(qiáng)：“多動(dòng)癥”和“多動(dòng)”的孩子在本質(zhì)上是有差別的，孩子先天的氣質(zhì)不同，有的孩子活動(dòng)量大，他就是精力旺盛，可能表現(xiàn)的動(dòng)作非常多，我們不能簡單的因?yàn)樗麆?dòng)作多就判斷他是多動(dòng)癥?！岸鄤?dòng)癥”本身是一個(gè)醫(yī)學(xué)的名詞，是一個(gè)明確的疾病。為什么會(huì)產(chǎn)生多動(dòng)癥呢？我們說主要的原因一個(gè)是先天的腦子輕微的損傷比如說在胎兒時(shí)期因?yàn)楦鞣N原因受過腦損傷，生后的窒息、缺血、缺氧性腦病，重癥的黃疸影響到大腦的話都可能會(huì)影響到以后孩子會(huì)不會(huì)去得多動(dòng)癥。再有就是在早期教養(yǎng)的時(shí)候家長的教育方法或者是教養(yǎng)環(huán)境不當(dāng)，比如說過渡的保護(hù)、過度的溺愛或者望子成龍給孩子施加了過多的壓力都可能造成心理行為的問題?；顫姾脛?dòng)是孩子的天性，但好動(dòng)并不等于多動(dòng)癥，不是所有好動(dòng)的孩子都患有多動(dòng)癥。

育兒專家馮國強(qiáng)：“多動(dòng)癥”從本質(zhì)上來講是孩子的一種心理行為的障礙。它有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)和“多動(dòng)”的孩子是不一樣的。一、多動(dòng)的孩子動(dòng)作本身是協(xié)調(diào)的，它只不過是動(dòng)的多；“多動(dòng)癥”的孩子特點(diǎn)是沒有目的的多動(dòng)，你表面上看他動(dòng)作很多但是他不協(xié)調(diào)。二、“多動(dòng)癥”的孩子基本上伴有“注意”的障礙。我們知道“注意”包含有兩項(xiàng)，一個(gè)是有意的注意是受自己主觀意識控制的；一個(gè)是無意的注意就是外界刺激造成的馬上注意?！岸鄤?dòng)癥”的孩子主動(dòng)注意的能力比較差相反無意注意的能力比較亢進(jìn)，所以他很難專著一項(xiàng)事情。三、“多動(dòng)癥”的孩子往往具有沖動(dòng)性，很難控制自己，往往會(huì)有干擾、破壞別人的沖動(dòng)

在醫(yī)學(xué)上：“多動(dòng)癥”稱為“注意缺陷癥”。那么家長怎樣知道自己的孩子有多動(dòng)癥呢?這里介紹一種簡單易行的測定方法——康納氏量表，可供家長參考。

這里有10個(gè)項(xiàng)目，家長可以根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評分。如果“無”，記0分；“只一點(diǎn)”記1分；“多”，記2分；“很多”，記3分。10個(gè)項(xiàng)目分別為：(1)活動(dòng)過多。一刻不停。(2)興奮激動(dòng)，容易沖動(dòng)。(3)易打擾其他孩子。(4)做事有頭無尾。(5)常坐立不安。(6)注意力不易集中，容易分心。(7)有要求就必須立即滿足，否則，容易灰心。(8)經(jīng)?？奁?，大聲叫喊。(9)情緒不穩(wěn)，變化迅速。(10)容易發(fā)怒，常出現(xiàn)意想不到的行為。

把各項(xiàng)分?jǐn)?shù)累加，若總分為15分，或超過15分，您的孩子就可能有多動(dòng)癥。而且分?jǐn)?shù)越高，可能性越大。家長就應(yīng)該帶孩子去醫(yī)院，請兒童心理醫(yī)師作進(jìn)一步診斷。

育兒專家馮國強(qiáng)：小嬰兒很少能明確診斷“多動(dòng)癥”，應(yīng)為孩子從不能控制自己到控制有一個(gè)逐漸發(fā)展的過程。但是小的時(shí)候坑能會(huì)有一些苗頭，比如一、兩個(gè)月的小孩兒哭鬧的時(shí)候哄一哄就好了，但是有多動(dòng)癥傾向的孩子就很難。再大的時(shí)候包括動(dòng)作不協(xié)調(diào)、動(dòng)作發(fā)展的不均衡等等都有一些傾向，但是要明確的診斷“多動(dòng)癥”還要有醫(yī)生的幫助。

但是家長還有一個(gè)擔(dān)心，由于孩子好動(dòng)，注意力不夠集中學(xué)習(xí)能力就會(huì)受到影響，還可能成為日后學(xué)習(xí)很吃力的“低能兒”。

育兒專家馮國強(qiáng)：“多動(dòng)癥”的孩子一般都沒有智力障礙他跟低能的或者說智力低下孩子有明顯的不同，多動(dòng)癥的孩子會(huì)在某以其表現(xiàn)很好智力水平很高或者學(xué)東西很快，但有的時(shí)候有很差，我們說他的學(xué)習(xí)的能力或者說智力的發(fā)展是大起大落的，而低能的孩子是怎么努力都是比較差的。在日常生活上，過分好動(dòng)的孩子會(huì)給人一種“很煩”的感覺，所以，父母經(jīng)常會(huì)采用強(qiáng)行管束的方式，強(qiáng)迫孩子聽話或者守規(guī)矩。這種方法并不科學(xué)。

育兒專家馮國強(qiáng)：無論是孩子有多動(dòng)的傾向還是真正的已經(jīng)得了多動(dòng)癥，對家長來說都是有所作為的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的孩子經(jīng)過良好的治療都可以得到康復(fù)。治療一般的來講可以配合藥物治療，4、5歲以下的小孩子我們能不用就不用。最多的還是要靠家長進(jìn)行行為的治療。

其實(shí)，每個(gè)孩子的好動(dòng)程度和興趣，可能隨著年齡而不相同，因此，父母不必因孩子過于好動(dòng)而過早憂慮。對患有多動(dòng)癥的兒童，老師、家長必須高度重視，正確對待。需要特別指出的是，對多動(dòng)癥的孩子不能過多斥責(zé)、打罵，或用其它聽話的孩子做榜樣，而應(yīng)該以鼓勵(lì)教育為主，采取“行為療法”。首先，在孩子能相對保持安靜的時(shí)候，要給以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，維護(hù)孩子的自尊心，激發(fā)孩子內(nèi)在的上進(jìn)心；其次對多動(dòng)癥的孩子應(yīng)進(jìn)行個(gè)別化教育，采取動(dòng)靜結(jié)合的方法，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)好好玩，引導(dǎo)他從事正常的活動(dòng)。

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