導(dǎo)
讀
除了滿足嬰幼兒的生理特點外,進食也要考慮到孩子的心理需要。也許你對這一說法不太理解,其實在日常生活中,我們有這樣的經(jīng)驗,當我們工作學(xué)習順利、心情愉快時,就會胃口大開。當我們遭遇挫折
除了滿足嬰幼兒的生理特點外,進食也要考慮到孩子的心理需要。也許你對這一說法不太理解,其實在日常生活中,我們有這樣的經(jīng)驗,當我們工作學(xué)習順利、心情愉快時,就會胃口大開。當我們遭遇挫折、情緒低落時,會不思飯菜。嬰幼兒的語言表達還不成熟,但是他們的內(nèi)心世界仍然是豐富多彩的。給孩子一個“健康”的進食環(huán)境,這一點同樣也是十分重要的。我們來比較兩種情況。第一種情況,當媽媽將一碗香噴噴的飯菜,往孩子面前一放后,不說一句話或馬上又去干別的活;第二種情況,媽媽將一碗香噴噴的飯菜,端到孩子面前,面帶笑容地說:好孩子吃飯啦!媽媽的兩種態(tài)度,可能產(chǎn)生兩種結(jié)果:第一種情況下,孩子表情漠然地開始進食,但吃到一半時孩子就不愿意吃了,或者孩子就拒絕吃這一頓飯;第二種情況下,孩子可能高興地吃飯,末了可能還要再吃一點。這是語言的作用。除了媽媽的語言、情緒的感染外,進食的環(huán)境、氣氛、色彩都是很重要的。創(chuàng)造優(yōu)美的進食環(huán)境有利于幼兒的進食。
(責任編輯:zxwq)