家長(zhǎng)要經(jīng)常觀察孩子的心理情緒變化,對(duì)于孩子細(xì)微的變化就要進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)解釋?zhuān)购⒆幽芊潘尚那?,養(yǎng)成一個(gè)樂(lè)觀的習(xí)慣。
1、常見(jiàn)的心理,往往沒(méi)有復(fù)雜的心理活動(dòng),認(rèn)知發(fā)展還比較低微,屬基本無(wú)意識(shí),思維處于直覺(jué)行動(dòng)階段,因此他們不可能了解疾病。他們對(duì)疾病的反應(yīng)有時(shí)可能通過(guò)覺(jué)察父母的恐懼、焦慮、憤怒和悲傷,有所了解和反應(yīng)。他們把病情理解為失去父母的關(guān)懷,因此而導(dǎo)致憤怒、擔(dān)心和行為退化。
2、調(diào)理,認(rèn)知發(fā)展迅速,已具備了詞的抽象記憶,抽象思維也得到迅速發(fā)展。到了童年后期,已有了相當(dāng)強(qiáng)的思維能力,情緒體驗(yàn)也比較深刻。這一階段的兒童,若不能與同齡人同步充分掌握知識(shí)和技能,在同伴中獲得應(yīng)有的地位,會(huì)產(chǎn)生自卑感。他們認(rèn)為個(gè)人的健康大部分是由其他人控制的(尤其是醫(yī)生),但是個(gè)人控制的意識(shí)在不斷發(fā)展,這對(duì)于白癜風(fēng)患兒治療是有益的。學(xué)齡兒童一般比年幼的兒童面對(duì)疾病更有經(jīng)驗(yàn),也有更多的應(yīng)對(duì)技能,因此他們對(duì)治療程序或緊張的情景表現(xiàn)出更強(qiáng)的控制感和處理能力。然而,有一點(diǎn)可以肯定的是,若不告訴患兒此治療要長(zhǎng)期用藥,方可治愈,且治療相對(duì)較難,這一階段的兒童,會(huì)把白癜風(fēng)理解成永久的,不可逆轉(zhuǎn)的,因而對(duì)疾病充滿恐懼,失望也常被擬人化(如怪物、魔鬼等)。
家長(zhǎng)要經(jīng)常觀察孩子的心理情緒變化,對(duì)于孩子細(xì)微的變化就要進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)解釋?zhuān)购⒆幽芊潘尚那?,養(yǎng)成一個(gè)樂(lè)觀的習(xí)慣,相信不管是對(duì)孩子的病情還是對(duì)以后的發(fā)展都是有好處的。