跨越漫漫助手生涯,踏進主刀集群,似乎有了質變,但其實萬里長征才走了第一步,主刀醫(yī)生的成長和提升才是真正的、新的長征:
第一境界――小學一二年級:剛成為主刀,可以自己獨立做些手術,膽子奇大,擔心不多,有五分把握就敢接下病人做掉,做完后又擔心連連,很自信也很自卑,考慮做好的少,考慮做下來的多,考慮好結果的多,考慮壞結果的少,悲喜交加,忽上忽下。
第二境界――小學五六年級:能完成手術項目多了,開始考慮如何把手術做精、做好,膽子小了,擔心多了,不敢輕易接沒有把握的手術,非有八成以上把握才敢手術,還戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,考慮可能的一大堆并發(fā)癥和不良后果,如履薄冰。這個時期的主刀醫(yī)生能力雖升但仍不足,抱負很遠,上差下懸,非常困苦,如旅黑夜。
第三境界――初中階段:常規(guī)項目都能開展,部分項目能做精、做好,有了自己的系統(tǒng)的經(jīng)驗和手術習慣,對器械、設備、助手等條件開始挑剔,有自己的行為方式。信心大增,膽子重新回歸,擔心開始減少,有萬丈雄心,自覺離專家級只有一步之遙,但又往往自問還有多少路要走。
第四境界――高中階段:常規(guī)項目都有了自己特有的經(jīng)驗、方式和精細之杰作。開始具備專家氣質和穩(wěn)健風范,膽量很大,但多了點謙和,敢做風險大的手術,往往有好的結果。時?;仡?,能發(fā)掘新的技藝和改良的方法。
第五境界――大學階段:大中小手術無所不能,心厚氣和,外厲內(nèi)荏,吞吐技藝,笑傲風險,對手術有了另外的理解,手術已經(jīng)融入血液,成為一種直覺,沒有當專家的意識,卻已現(xiàn)專家的背影。
第六境界――教授階段:生活談的多,手術談的少,藝術談的多,專業(yè)談的少,手術似乎是率性而為,輕描淡寫之間已經(jīng)是精品出爐,謹慎的很,但一旦發(fā)威,膽量是無底洞。
第七境界――大師階段:會當凌絕頂,一覽眾山小。
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