發(fā)現(xiàn)并體會(huì)孩子的情感

時(shí)時(shí)刻刻發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)

孩子是最純潔的，孩子的愛(ài)也是最無(wú)私的，安老師說(shuō)，她常常會(huì)從女兒小亦那兒感受到濃濃的愛(ài)意。

“媽媽，你在干嗎?”

“媽媽在電腦上做心理咨詢課的作業(yè)。”

“你學(xué)心理學(xué)，那你看到我小肚皮里的愛(ài)心了嗎?”小亦眨著眼睛說(shuō)。

安老師甜蜜地笑了：“媽媽怎么會(huì)看不到你的愛(ài)心呢?”

小亦兩周歲不到時(shí)，就懂得表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)了。媽媽累得抱不動(dòng)她時(shí)，她就會(huì)說(shuō)：“媽媽，那我親親你吧?！币?yàn)樗呀?jīng)開(kāi)始懂得，媽媽的雙臂，會(huì)因了她這一親變得更為強(qiáng)健有力。慢慢的，小亦愛(ài)的表達(dá)越來(lái)越豐富，從幼兒園回來(lái)，學(xué)到了很多新詞匯的她夸贊道：“可愛(ài)的媽媽，能干的媽媽，漂亮的媽媽，美女?huà)寢尅卑怖蠋熣f(shuō)，這是她這輩子聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的話了。

發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到孩子的愛(ài)以后，要回報(bào)和反饋相應(yīng)的愛(ài)。安老師說(shuō)，有些爸爸媽媽平時(shí)工作很忙，壓力也很大，很容易把一些負(fù)面的情緒帶回家，當(dāng)孩子滿懷期待地想和爸爸媽媽親熱一下時(shí)，父母一個(gè)很小的不耐煩表情，或者是一個(gè)不經(jīng)意的甩手動(dòng)作等等，都會(huì)讓孩子稚嫩的心受到傷害，所以，爸爸媽媽平時(shí)也要多夸贊、多愛(ài)護(hù)孩子哦。

堅(jiān)持原則加溫情愛(ài)撫

小亦要上幼兒園了，因?yàn)橹耙恢笔呛蛬寢屧谝黄?，連小托班都沒(méi)上，所以安老師非常不放心。她心里很矛盾，一方面，怕孩子一下子很喜歡幼兒園的話，做媽媽的心里會(huì)有一些失落，而另一方面，她又怕孩子不適應(yīng)幼兒園生活。

和很多小朋友一樣，小亦最初很依戀媽媽，不愛(ài)上幼兒園，而安老師則變得理智和果斷了，她說(shuō)，這個(gè)階段媽媽要狠下心，但是，千萬(wàn)別把自己放在孩子的對(duì)立面，要讓孩子知道，媽媽理解她，愛(ài)她，但她必須去上幼兒園。通過(guò)堅(jiān)持和愛(ài)撫，基本上，一個(gè)多星期后，孩子就會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活了。

寒假快結(jié)束的時(shí)候，已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活的小亦忽然又害怕開(kāi)學(xué)了，有一天在玩的時(shí)候，想到這件事，小姑娘居然哭了。媽媽問(wèn)她怎么了，小姑娘含淚問(wèn)：“媽媽，我能不天天上學(xué)嗎?”

沒(méi)想到孩子為這件事情，居然能這么傷心!安老師于是再次采用堅(jiān)持原則加溫情愛(ài)撫的辦法，既講道理，又表示理解。終于，小亦明白了哭也解決不了問(wèn)題，就接受了事實(shí)，開(kāi)學(xué)又背著小書(shū)包去幼兒園啦。

任何人都代替不了父母的角色

安老師家曾請(qǐng)過(guò)一個(gè)阿姨，雙方相處得一直不錯(cuò)，后來(lái)得知阿姨家也有個(gè)四五歲的孩子，安老師有些不安了。她和阿姨進(jìn)行了母親和母親間的談話，告訴阿姨：陪伴孩子成長(zhǎng)很重要，任何人都代替不了父母的角色。她的話牽動(dòng)了阿姨的母愛(ài)，阿姨最后決定：不在外打工了，回老家去，等孩子大點(diǎn)再說(shuō)。

很多幼教專家也很強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)，很多爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ魃畹拿β?，?duì)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)熟視無(wú)睹，甚至直接把孩子托付給老人或者保姆，這其實(shí)是個(gè)很大的遺憾。因?yàn)?，孩子的幼兒時(shí)期非常重要，父母應(yīng)盡可能地多陪伴他們，這不僅對(duì)親子間的感情有深刻影響，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有利――孩子在父母的陪伴下，才能更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：zxwq）