“好動(dòng)”絕非“多動(dòng)” 專家指出：勿濫斷“小兒多動(dòng)癥”

    別按成人標(biāo)準(zhǔn)要求孩子坐定定

    嘉欣今年就讀小學(xué)一年級(jí)。開學(xué)后一周，班主任就向嘉欣媽媽反映：剛上課頭15分鐘嘉欣表現(xiàn)還不錯(cuò)，能認(rèn)真聽講，之后就開始摸摸這、玩玩那，還會(huì)和旁邊的孩子講話，影響別的同學(xué)聽講。

    嘉欣的行為算“多動(dòng)”嗎？專家解釋，注意力分無意注意力和有意注意力。有意注意力是指要暗示自己集中注意力的生理現(xiàn)象。不同年齡的兒童，有意注意力的時(shí)間有差異--5-6歲時(shí)，有意注意力集中時(shí)間為10-15分鐘；7-10歲時(shí)，有意注意力集中時(shí)間為15-20分鐘；10-12歲時(shí)，為25-30分鐘；12歲以上能超過30分鐘。錢蔚珍說，有意注意力集中通俗地說就是“能夠全神貫注”.

    無意注意力是說孩子的注意力被分散了，以課堂為例，15分鐘后許多孩子就開始無法集中注意力了，文靜的孩子可能只是在頭腦里開小差，活潑好動(dòng)的孩子就開始動(dòng)動(dòng)這、摸摸那了，但與此同時(shí)老師講的內(nèi)容他們?nèi)阅苈犨M(jìn)去一些。嘉欣課堂上能夠保持15分鐘的全神貫注，基本符合這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。

    孩子是否專注，老師家長(zhǎng)也有責(zé)任

    專家補(bǔ)充說，注意力集中時(shí)間的長(zhǎng)短除了受年齡影響外，也受到很多其他因素的影響，同一年齡段的孩子，注意不同的事物，也會(huì)有差別。就算是同一個(gè)孩子，在不同的環(huán)境下，對(duì)待不同的事情，注意力時(shí)間也是不一樣的。

    她舉例說，門診中經(jīng)常有家長(zhǎng)反映自己的孩子注意力總是不集中。再細(xì)問，原來孩子上自己不喜歡的課時(shí)才這樣。而上自己喜歡的課或上喜歡的老師的課，就聽得很認(rèn)真。這就是說，孩子上課是否專注與老師講課是否生動(dòng)、有趣，以及孩子與老師的親密度是有關(guān)系的。還有的孩子做作業(yè)總是開小差，可是拼自己喜歡的樂高積木時(shí)，可以坐定定一個(gè)小時(shí)不受任何干擾。錢蔚珍建議，家長(zhǎng)或老師可以幫助孩子把做作業(yè)變成一件有趣的事。

    還有的家庭，孩子在做作業(yè)，旁邊電視同時(shí)打開，孩子難免也被吸引，注意力分散。專家建議，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)創(chuàng)造少干擾的環(huán)境，當(dāng)孩子能夠較專注地完成作業(yè)時(shí)，給予他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

    “多動(dòng)癥”帽子別隨便戴

    專家介紹說，和上面描述的孩子不同，多動(dòng)癥兒童在做任何事情上（包括他最喜歡的事情）都很難維持專注力。別人跟他說話時(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)出沒有在聽的樣子，哪怕說話的人他很喜歡；常常很難依照指示完成事情，無法完成功課、家務(wù)等（他們心中理解指示，也想完成，但行為不受控制）。

    “多動(dòng)癥的診斷是非常嚴(yán)謹(jǐn)、慎重的，一般當(dāng)孩子出現(xiàn)這些行為以后，我們還不能說孩子就是多動(dòng)癥，還需要對(duì)孩子進(jìn)行智力、注意力量表檢查，并通過一些醫(yī)療手段做進(jìn)一步的檢查，比如腦電圖、CT或MR.”專家說，通過表現(xiàn)和檢查，綜合評(píng)估后才能確診。

    孩子確實(shí)患有“多動(dòng)癥”,這時(shí)就需要對(duì)癥進(jìn)行干預(yù)治療了，包括心理、感覺整合訓(xùn)練的治療以及藥物治療。藥物能改善注意缺陷，降低異?；顒?dòng)度及沖動(dòng)行為，在一定程度上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，改善患者與家庭成員的關(guān)系。家長(zhǎng)無需特別擔(dān)憂，通過規(guī)范治療，孩子是有可能完全康復(fù)的。

    專家提醒家長(zhǎng)，來就診的“多動(dòng)”孩子，最后真正被診斷為“多動(dòng)癥”的少之又少，絕大多數(shù)孩子只是“好動(dòng)”.所以，家長(zhǎng)和老師都別輕易給孩子戴“多動(dòng)癥”的帽子。

編輯：程淑燕