9月8日，由兒童語(yǔ)言健康國(guó)際研究中心、北京海淀培智中心學(xué)校主辦，北京語(yǔ)言大學(xué)理論語(yǔ)言學(xué)與認(rèn)知科學(xué)研究中心、澳大利亞認(rèn)知與認(rèn)知障礙研究中心、北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院合作主辦的“維護(hù)兒童語(yǔ)言健康，促進(jìn)心理和諧發(fā)展”公眾演講在首都圖書(shū)館舉行。
據(jù)國(guó)際自閉癥研究學(xué)會(huì)主席、美國(guó)波士頓大學(xué)心理學(xué)教授介紹癲癇病的治療方法，“目前，在自閉癥兒童中，有30%的人完全不能說(shuō)話，有20%的人卻能和正常人一樣說(shuō)話與交流，剩下的一半，只能磕磕絆絆地說(shuō)，語(yǔ)言溝通不能順暢進(jìn)行。”FLusberg教授介紹，盡早發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言問(wèn)題，用科學(xué)的方法提高語(yǔ)言能力，還能幫助自閉癥兒童提高其社會(huì)溝通能力。
自閉癥語(yǔ)言障礙的四種表現(xiàn)
自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙存在很多相似卻不同的表現(xiàn)形式，主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、語(yǔ)義、句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用四個(gè)方面。
在語(yǔ)音方面，自閉癥兒童表現(xiàn)為不會(huì)發(fā)音，發(fā)音不清晰，或聲調(diào)異常。
在語(yǔ)義方面，自閉癥兒童表現(xiàn)為語(yǔ)義不清。具體是指，自閉癥兒童只能理解語(yǔ)言的形象意義，不能理解語(yǔ)言的抽象意義和引申意義。
北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院教授王梅舉例說(shuō)：“例如我們提到‘花’這個(gè)字的時(shí)候，我們的腦海里呈現(xiàn)的可能是一朵花，也可能是花錢(qián)、花時(shí)間的意思。但自閉癥兒童聽(tīng)到這個(gè)字，只能想到形象的一朵花，很難做其他的延展。”
另外，有些自閉癥兒童在語(yǔ)義上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“延遲性反響語(yǔ)言”，通俗地說(shuō)，就是隔一段時(shí)間重復(fù)以前聽(tīng)到的話。這些話往往與當(dāng)前的情境毫無(wú)關(guān)系，卻是自閉癥兒童在以前的情境中聽(tīng)到過(guò)的，只是過(guò)了一段時(shí)間才將其提取出來(lái)。
在句法結(jié)構(gòu)方面，自閉癥兒童在使用語(yǔ)言時(shí)，語(yǔ)句一般是簡(jiǎn)單而不完整的，基本不用“因?yàn)?、所?rdquo;等關(guān)聯(lián)詞。
語(yǔ)言障礙可能是因用錯(cuò)腦
為什么自閉癥患者會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言障礙呢?FLusberg博士解釋?zhuān)ㄟ^(guò)研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童的大腦與正常兒童不同，正常人語(yǔ)言處理區(qū)域主要是在大腦左半球的皮層，而自閉癥兒童可能是兩個(gè)大腦半球同時(shí)發(fā)揮作用，或者僅用右半球。
正常人在理解語(yǔ)言和跟別人進(jìn)行溝通時(shí)，往往是大腦前后左右協(xié)同作戰(zhàn)，相互聯(lián)系。而在自閉癥患者的腦中，這種大腦區(qū)域的連接和互動(dòng)性比較差。“這是自閉癥兒童大腦的顯著特征，可能跟基因有關(guān)，這造成了他們對(duì)語(yǔ)言的理解和交流出現(xiàn)問(wèn)題。”FLusberg教授解釋。
嬰兒缺乏手勢(shì)語(yǔ)或是自閉征兆
“怎樣盡早發(fā)現(xiàn)孩子是否存在語(yǔ)言問(wèn)題呢?首先家長(zhǎng)要了解正常孩子的語(yǔ)言發(fā)育順序。”FLusberg教授強(qiáng)調(diào)。
正常的孩子在6個(gè)月時(shí)就可以開(kāi)始嘗試和父母以及外界進(jìn)行交流，到了7個(gè)月時(shí)，就可以咿咿呀呀地發(fā)出聲音了;10~12個(gè)月時(shí)，他們會(huì)用自己的“手勢(shì)語(yǔ)”來(lái)表達(dá)想法，比如用手指指向想要的東西，對(duì)不喜歡的事情搖頭以表示不滿意;12~14個(gè)月是說(shuō)話的開(kāi)始，能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞;等到18~24個(gè)月時(shí)，能說(shuō)的詞匯增多，而且會(huì)說(shuō)一些短語(yǔ)，譬如，“媽媽?zhuān)?rdquo;，“爸爸，拜拜”等;到了3歲，就可以說(shuō)完整的句子了。
而自閉癥孩子表現(xiàn)出的最早癥狀就是缺乏手勢(shì)語(yǔ)，他們不懂得用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。家長(zhǎng)要留心孩子在10~12個(gè)月時(shí)的表現(xiàn)，缺乏手勢(shì)語(yǔ)就要提高警惕。
先發(fā)“GK”音要留心
“孩子快兩歲了都不會(huì)說(shuō)話，有一天突然發(fā)出來(lái)‘G、K’的音，這時(shí)家長(zhǎng)可不要太高興了。”王梅教授說(shuō)。人體運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)育是從頭到腳，由近及遠(yuǎn)，而構(gòu)音器官的發(fā)育也一樣，應(yīng)該從聲門(mén)、聲帶到軟腭再到舌尖、唇齒。
普通的孩子構(gòu)音器官發(fā)育完善了，他們先發(fā)出來(lái)的音都是“ba”、“bo”等唇齒音，如果先發(fā)出“ge”、“ke”等舌根后音，這意味著構(gòu)音器官發(fā)展不佳，沒(méi)有發(fā)展到唇齒配合的階段，停留在了軟腭那一階段。
18~24月是自閉癥干預(yù)黃金期
自閉癥兒童能否說(shuō)話以及語(yǔ)言能力的提高，與發(fā)現(xiàn)和治療的時(shí)間早晚有一定的關(guān)系。FLusberg博士說(shuō)，在美國(guó)，自閉癥的孩子往往到了4歲才被確診治療，但其實(shí)，在兩歲或更早時(shí)家長(zhǎng)就能發(fā)現(xiàn)一些傾向，18~24個(gè)月是進(jìn)行自閉癥干預(yù)的黃金時(shí)期。而等到6歲時(shí)再進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練基本上是沒(méi)有作用的。家長(zhǎng)在日常生活中要注意觀察孩子的語(yǔ)言發(fā)育情況，一旦發(fā)現(xiàn)異常，要及時(shí)就診，盡早治療。
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