生活條件好了以后,家長有很多閑暇的時間,為了給孩子更細致的照顧,家長有時候什么都包辦,這不僅讓孩子的動手能力差,而且容易養(yǎng)成懶惰的孩子,針對這樣的一個普遍現象,杭州有一位校長給全校600位家長發(fā)送短信,但是發(fā)出去的600條短信只得到2條回復!
“溫柔的教育已經很多,是時候來點強硬的了,只要心里無愧就好。”杭州最郁悶校長誕生,她給全校600多位學生的家長陸續(xù)發(fā)了3條短信,“我們的孩子已經長大,自己的事情必須自己做!“結果這些信息石沉大海,僅僅收到兩名一年級家長的回復,也只是短短的兩個字:收到。她在朋友圈吐槽:“我大概做了一件不受家長和老師歡迎的事,從微信短信發(fā)出后,從沒有的寂靜,明顯感覺到他們覺得‘麻煩’。”
昨天,杭州市東園小學副校長吳海燕很是郁悶。
她在朋友圈吐槽:“我大概做了一件不受家長和老師歡迎的事,從微信短信發(fā)出后,從沒有的寂靜,明顯感覺到他們覺得‘麻煩’。”
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這到底是怎么回事?
原來,因為昨天下雨,吳海燕在學校觀察到——90%進校門的家長都是一手攙著娃,一手撐著傘,身上掛著沉重的書包。
到了教學樓后,幾個孩子坐在凳子上翹著腿聊天,前面是爸爸媽媽,甚至是頭發(fā)花白的爺爺奶奶,或蹲或跪,替娃換好鞋子,再目送孩子走進教室。
吳海燕觀察半小時后,作了一個決定,要就這件事給學生們好好上一堂課。
上午8點,吳海燕走進了學校的廣播室,對全校的孩子說:從今以后,下雨天將不允許家長進校園接送學生。
隨后,吳海燕擬了一條300多字的信息,發(fā)給了班主任和家委會會長,要求他們轉發(fā)給各班家長——
“本周開始將啟動雨雨雨模式,今天在校園觀察了半個小時,發(fā)現很多家長背著書包,蹲在地上幫孩子換鞋子!剛才學校廣播已經反饋本項不應該發(fā)生的事情,我們的孩子已經長大,自己的事情必須自己做!從明天開始,請各位家長讓孩子自己背著書包、撐著傘,拿著換的鞋子,自己進學校在一樓走廊換鞋后上樓!放學時在教室換鞋后排隊撐傘出學校!
溫馨提示:雨傘請用有彎鉤的以便掛在走廊欄桿上,所有雨具不允許進入教室;書包請孩子每天晚上自己根據課程表進行整理,經常用的字典、課外書等可放學校柜子里!
本項決定是為了更好培養(yǎng)孩子的自理能力,疼孩子就要從他長遠發(fā)展入手,包辦代替是溺愛,請在家里也有意識培養(yǎng)孩子獨立做事能力!請將本條信息內容傳達給家里所有可能會接送的家長處,謝謝!”
沉思過后,她又給全校600多位學生的家長陸續(xù)發(fā)了3條短信,“我們的孩子已經長大,自己的事情必須自己做!“她在短信中說。
結果顯然是讓吳海燕詫異的,3條短信發(fā)出后石沉大海,僅僅收到兩名一年級家長的回復,也只是短短的兩個字:收到。平時很熱鬧的家長微信群,更是沒點動靜。
吳海燕覺得自己是不是做了一件不受待見的事,于是就發(fā)了文初的那條朋友圈。
吳海燕告訴錢報記者,她之所以堅持這么做,是因為中國家庭教育培養(yǎng)了很多“巨嬰”,很多孩子都喪失了基本的自理能力,更可怕的是,他們連感恩都很難做到。
“溫柔的教育已經很多,是時候來點強硬的了,只要心里無愧就好。”吳海燕說。
越來越多的人重視孕前教育,卻忽視了培養(yǎng)孩子成長中所需的自理能力。吳海燕說,細節(jié)往往幫助孩子長大后適應這個社會。
比如,孩子走路摔倒了,很多家長會當著孩子的面“指責”石頭,正確的做法應該是對孩子說:自己站起來,下次走路要小心。“或許有人覺得我這是在小題大做,但是這些現象卻是真實存在的。”
雖然發(fā)給家長的短信得不到回復,但吳海燕還是決定,從明天起展開樓層檢查,尤其針對孩子的用傘和換鞋情況,“這是為了更好地培養(yǎng)孩子的自理能力,疼孩子就要從他長遠發(fā)展入手,包辦代替其實是一種溺愛。”
孩子在成長的過程中本來就會遭遇很多的事情,如果連一些小事情都做不好的話,將來孩子如何在社會上生存,廣大的家長要培養(yǎng)孩子自己動手的能力,不能一味的包辦事情,不僅間接的害了孩子,而且還會導致自己的時間被大量占用,對于孩子的成長十分不好,營造的家庭環(huán)境也成大問題!