杭州最郁悶校長 發(fā)出去600條短信回復2條

 　　生活條件好了以后，家長有很多閑暇的時間，為了給孩子更細致的照顧，家長有時候什么都包辦，這不僅讓孩子的動手能力差，而且容易養(yǎng)成懶惰的孩子，針對這樣的一個普遍現象，杭州有一位校長給全校600位家長發(fā)送短信，但是發(fā)出去的600條短信只得到2條回復！

　　“溫柔的教育已經很多，是時候來點強硬的了，只要心里無愧就好。”杭州最郁悶校長誕生，她給全校600多位學生的家長陸續(xù)發(fā)了3條短信，“我們的孩子已經長大，自己的事情必須自己做!“結果這些信息石沉大海，僅僅收到兩名一年級家長的回復，也只是短短的兩個字：收到。她在朋友圈吐槽：“我大概做了一件不受家長和老師歡迎的事，從微信短信發(fā)出后，從沒有的寂靜，明顯感覺到他們覺得‘麻煩’。”

　　昨天，杭州市東園小學副校長吳海燕很是郁悶。

　　她在朋友圈吐槽：“我大概做了一件不受家長和老師歡迎的事，從微信短信發(fā)出后，從沒有的寂靜，明顯感覺到他們覺得‘麻煩’。”

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　　這到底是怎么回事?

　　原來，因為昨天下雨，吳海燕在學校觀察到——90%進校門的家長都是一手攙著娃，一手撐著傘，身上掛著沉重的書包。

　　到了教學樓后，幾個孩子坐在凳子上翹著腿聊天，前面是爸爸媽媽，甚至是頭發(fā)花白的爺爺奶奶，或蹲或跪，替娃換好鞋子，再目送孩子走進教室。

　　吳海燕觀察半小時后，作了一個決定，要就這件事給學生們好好上一堂課。

　　上午8點，吳海燕走進了學校的廣播室，對全校的孩子說：從今以后，下雨天將不允許家長進校園接送學生。

　　隨后，吳海燕擬了一條300多字的信息，發(fā)給了班主任和家委會會長，要求他們轉發(fā)給各班家長——

　　“本周開始將啟動雨雨雨模式，今天在校園觀察了半個小時，發(fā)現很多家長背著書包，蹲在地上幫孩子換鞋子!剛才學校廣播已經反饋本項不應該發(fā)生的事情，我們的孩子已經長大，自己的事情必須自己做!從明天開始，請各位家長讓孩子自己背著書包、撐著傘，拿著換的鞋子，自己進學校在一樓走廊換鞋后上樓!放學時在教室換鞋后排隊撐傘出學校!

　　溫馨提示：雨傘請用有彎鉤的以便掛在走廊欄桿上，所有雨具不允許進入教室;書包請孩子每天晚上自己根據課程表進行整理，經常用的字典、課外書等可放學校柜子里!

　　本項決定是為了更好培養(yǎng)孩子的自理能力，疼孩子就要從他長遠發(fā)展入手，包辦代替是溺愛，請在家里也有意識培養(yǎng)孩子獨立做事能力!請將本條信息內容傳達給家里所有可能會接送的家長處，謝謝!”

　　沉思過后，她又給全校600多位學生的家長陸續(xù)發(fā)了3條短信，“我們的孩子已經長大，自己的事情必須自己做!“她在短信中說。

　　結果顯然是讓吳海燕詫異的，3條短信發(fā)出后石沉大海，僅僅收到兩名一年級家長的回復，也只是短短的兩個字：收到。平時很熱鬧的家長微信群，更是沒點動靜。

　　吳海燕覺得自己是不是做了一件不受待見的事，于是就發(fā)了文初的那條朋友圈。

　　吳海燕告訴錢報記者，她之所以堅持這么做，是因為中國家庭教育培養(yǎng)了很多“巨嬰”，很多孩子都喪失了基本的自理能力，更可怕的是，他們連感恩都很難做到。

　　“溫柔的教育已經很多，是時候來點強硬的了，只要心里無愧就好。”吳海燕說。

　　越來越多的人重視孕前教育，卻忽視了培養(yǎng)孩子成長中所需的自理能力。吳海燕說，細節(jié)往往幫助孩子長大后適應這個社會。

　　比如，孩子走路摔倒了，很多家長會當著孩子的面“指責”石頭，正確的做法應該是對孩子說：自己站起來，下次走路要小心。“或許有人覺得我這是在小題大做，但是這些現象卻是真實存在的。”

　　雖然發(fā)給家長的短信得不到回復，但吳海燕還是決定，從明天起展開樓層檢查，尤其針對孩子的用傘和換鞋情況，“這是為了更好地培養(yǎng)孩子的自理能力，疼孩子就要從他長遠發(fā)展入手，包辦代替其實是一種溺愛。”

　　孩子在成長的過程中本來就會遭遇很多的事情，如果連一些小事情都做不好的話，將來孩子如何在社會上生存，廣大的家長要培養(yǎng)孩子自己動手的能力，不能一味的包辦事情，不僅間接的害了孩子，而且還會導致自己的時間被大量占用，對于孩子的成長十分不好，營造的家庭環(huán)境也成大問題！