認知馬上開始

一歲的孩子變化最大，也許昨天還只能指著你，發(fā)出語意模糊的單音節(jié)，今天就能清楚地叫聲“媽媽”，當你還在驚訝他的超速變化時，他的一系列認知能力已經練成。如果你能夠提前了解孩子的各種能力即將發(fā)展的標志，就可以在關鍵的時候幫他一把。這篇文章就是來幫你做到這一點的。堯堯快20個月了，最近我發(fā)現(xiàn)他很喜歡看我給他買的布書，睡覺前他會主動把布書找出來，拿給我，然后在對上面的圖畫指指點點，嘴里還不停地嘟囔著“貓貓，花，媽媽……”，像是在給我講故事。更讓我驚奇地是他能分辨出不同形狀、顏色的圖案，甚至連小狗身上不同的斑點這些細小的地方都能找出來。媽媽懷里那個只會傻笑的小baby，已經跨出嬰兒期，大步向前地邁向她的認知時代！其實，1-2歲的孩子，他對周圍事物的識別和理解的速度快得驚人，也許昨天他只會指指點點，而今天就可以清楚地告訴你他想要什么。這個突然變化的過程，其實是孩子的大腦正在掌握一系列重要的認知技能——包括智力能力和社會適應能力。我們總結一些這個年齡的孩子在認知和理解事物時的標志，抓住它們，讓孩子的一歲更豐富多彩。認知標志：寶寶記憶力飛速發(fā)展。新發(fā)現(xiàn)：一歲左右的寶寶，記憶力與日俱增。而且它還促進很多重要技能的發(fā)展——比如，交談，模仿，以及參加一些情景游戲等能力。美國兒童研究學會的專家解釋說，這個年齡的孩子，可以長時間在大腦里儲存很長一段記憶。還可以將大腦中瞬間閃過的事情用圖畫表現(xiàn)出來。這時候孩子的抽象思維正在逐步發(fā)展，而且這些抽象思維能力將大大加強孩子對周圍事物的認知能力。如何幫助孩子：經常讀書給孩子聽，或是教他唱歌。如果他表現(xiàn)出興奮、并用語言或是動作給你回應，說明他喜歡這些，這時應該多多鼓勵他，多給他一些這樣的練習。專家提示我們，在給孩子讀書唱歌時，最好能形成規(guī)律，且多重復幾遍，不斷地重復有助于增強孩子的記憶力。認知標志：孩子開始模仿你的語言。新發(fā)現(xiàn)：語言能力在一歲的階段將有突飛猛進地發(fā)展。專家解釋說，孩子從學會第一句話，到能流利地對話（掌握至少50個句子）只需要短短6個月，進步的速度相當快。最開始他會記住一些簡單地詞語，慢慢地再用這些詞語排列成他想要的句子說出來。也就是說，孩子的理解能力要比語言能力先行發(fā)展。因此，有時候你會覺得你的孩子好像懂事了，其實很可能就是這樣。比如，當你提到要去買東西時，他可能會把他的鞋拿來，暗示你“我也要一起去！”。這時候，家長應該注意：是時候讓孩子把理解的東西表達出來，該教他說話了！如何幫助孩子：盡量給孩子創(chuàng)造語言環(huán)境。當孩子對你正在做的事感興趣時，你應該繼續(xù)做，并且對你所做的事附加一些語言注解，說給孩子聽。比如“媽媽正在做飯”，這樣孩子就能在日常生活中學到更多，更豐富地詞匯。認知標志：他開始注意到事物之間的不同了。新發(fā)現(xiàn)：對一歲以內的孩子來說，小狗汪汪地叫聲和小貓喵喵地聲音，似乎很相似難以分辨。不必著急，大多數(shù)的寶寶到了2歲左右就能區(qū)分出小狗和小貓、大卡車和小汽車之間聲音的不同。除此之外，學步階段的孩子還能識別出哪些部分是屬于一個整體，比如蓋子和瓶子。而且他還會通過一些復雜的游戲反映他對具體事物的理解。比如他會給玩具娃娃帶上項鏈，這就是認知能力的一種反映，意味著他已經意識到項鏈的用途，以及它和玩具娃娃之間的隸屬關系。如何幫助孩子：把拆開的東西混在一起，讓孩子分辨出那些是一組的。引導孩子通過玩具的形狀、顏色、功能等，把拆開的玩具重新分組，恢復原來的樣子。一開始孩子很可能不能獨立完成這項任務，你可以先向教他如何辨別，相同點是哪些，不同點是那些。他理解之后便能很快分辨。認知標志：開始注意數(shù)字。新發(fā)現(xiàn)：在這個年齡的孩子，已經可以區(qū)分出多和少的不同。但僅僅是開始明白量的概念，而不是具體的數(shù)字。到了2歲左右，他才會知道數(shù)字的含義，“1”就是指一個事物，而其他的數(shù)字所指的要比“1”多。準確地數(shù)數(shù)要到2～3歲才能進行。如何幫助孩子：經常給孩子一些數(shù)字的引導。比如準備餐具的時候，你可以一邊數(shù)數(shù)給孩子聽，一邊擺放。數(shù)數(shù)有幾個碗，幾個勺子等。在日常生活中經常發(fā)生的情景下練習，可以加強孩子記憶。專家還建議，不論是在什么情景下給孩子數(shù)數(shù)聽，一定要聲音洪亮、發(fā)音準確，最好邊數(shù)邊讓孩子看到。盡量使用數(shù)量詞，比如“1、2、3、許多、很少”等。認知標志：孩子了解空間關系。新發(fā)現(xiàn)：如果你把兩塊積木給一個12個月大的寶寶，他很可能會用它們互相敲打。而到了一歲以后，他更愿意用這兩塊積木擺出不同的造型，或是把他們放在一個容器里。專家解釋說，一歲的孩子，開始喜歡探索，想找到事物之間更深一層的關系，比如兩塊積木之間是如何聯(lián)系的？他會通過各種方式找到答案。這時他的認知能力和理解能力更為復雜。兩歲左右，大多數(shù)孩子能把不同形狀的積木放入正確的模子中。如何幫助孩子：讓孩子通過自己的身體感受空間關系。比如太空游戲：用空紙箱做隧道，讓孩子在里面穿行?；蛘吆唵蔚姆e木游戲。這些都可以讓孩子體會到上、下、中間的概念。游戲過程中，速度盡量放慢，讓孩子自己體會他所獲得的認知，這樣會讓他更興奮，更樂忠于游戲。無論孩子的能力發(fā)育到那一步，家長都應該根據(jù)自己孩子的實際情況仔細觀察，不要錯過一點細節(jié)。也許你會發(fā)現(xiàn)一些更新的東西。TIPS：你的孩子做到了嗎？每個孩子發(fā)育的速度和先后次序都是不同的。有些孩子可能語言能力比較超前，有些孩子可能善于思考。只要孩子總體發(fā)育很好就可以。但是有些標志是要在一歲這個年齡體現(xiàn)的，如果孩子沒有做到以下這些，最好去醫(yī)院檢查。1、能用表達一些簡單的請求，比如“我想要一個球”。2、能識別出身體的各個部分：肚子、腿、胳膊、頭等。3、可以模仿爸爸媽媽的一些簡單動作：如擦桌子，梳頭發(fā)等。4、能說幾個詞語，或是一兩句簡單對話。編譯/小堯媽本文由父母》雜志授權搖籃網獨家發(fā)表，

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