人們一向把讀、寫(xiě)、算的能力當(dāng)作智力的全部,其實(shí)這只不過(guò)體現(xiàn)了大腦的左半球的功效罷了。因?yàn)槿说拇竽X分成左右兩半球,它們各自控制著身體相對(duì)應(yīng)的半邊。大腦的每一半球主管著不同的智力活動(dòng)。左半球主管人的數(shù)學(xué)語(yǔ)言邏輯、分析、寫(xiě)字等能力;右半球則主管人的想象、顏色、音樂(lè)、節(jié)奏等。
長(zhǎng)久以來(lái),大多數(shù)人都慣用右手,寶寶也從小被訓(xùn)練使用右手,這樣,左腦就較常被操練,同時(shí),現(xiàn)今的幼兒教育模式,又特別重視認(rèn)知能力的培養(yǎng),這就進(jìn)一步將左腦功能向上提升,使大腦兩半球的發(fā)展非常不均衡,這對(duì)于智力實(shí)在是一種巨大的損失。
兩歲之前,嬰幼兒只是利用映象來(lái)理解事物,沉浸于“右腦世界”之中,對(duì)外部的信息僅能以音響來(lái)體會(huì),還不懂是什么意思。直到三歲左右,幼兒才開(kāi)始能夠自由言語(yǔ),不過(guò)還是以直觀映象為主,仍然是以右腦為中心的世界。
等到小學(xué)時(shí)期,就開(kāi)始以左腦為中心來(lái)學(xué)習(xí)文字和數(shù)字。此時(shí)腦的活動(dòng)從右腦轉(zhuǎn)向左腦。
所以說(shuō),如果在孩子上學(xué)之前,右腦的智能未能充分開(kāi)發(fā),那么以后再想對(duì)進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)可就難了。所以說(shuō)學(xué)前期是開(kāi)發(fā)孩子右腦的黃金時(shí)期,得隨時(shí)給寶寶的右腦“充充電”,千萬(wàn)可別錯(cuò)過(guò)喲!
雙手其實(shí)就象為大腦的“老師”。因?yàn)槿梭w的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”----神經(jīng)中樞,其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛,所以手的動(dòng)作,特別是手指的動(dòng)作,越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟,就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系,從而使大腦變得更聰明。因此,訓(xùn)練孩子手的技能,對(duì)于開(kāi)發(fā)智力十分重要。
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