讓孩子在對比中學(xué)會(huì)知足

方法二：接觸“貧窮”

家長們都有這樣的體會(huì)，對于年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子，如果我們老是在他面前念叨自己以前生活如何貧苦、如何艱難打拼等等“老掉牙”的事情，不但不能起到教育作用，孩子反而會(huì)嗤之以鼻，甚至反駁道：“都什么年代了，難道你們想社會(huì)大倒退，讓我們回到你們那個(gè)穿破衣、啃紅薯的年代？”

對于這些涉世未深的孩子，我們不如來點(diǎn)“新鮮”的教育方法，讓他們親眼目睹社會(huì)中下層人們的窮苦生活情景。比如收集一些報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上有關(guān)邊遠(yuǎn)山區(qū)人們生活工作的圖片、報(bào)道和錄像給孩子觀看，以此觸動(dòng)他們的心靈；或帶他們到下崗工人的家里、陪他們?nèi)ス聝涸嚎纯茨切┕陋?dú)無助的孩子，使他們領(lǐng)悟到自己的幸福所在……

一個(gè)剛12歲的男孩，平日花錢如流水，小小年紀(jì)就好吃懶做、貪圖安逸，還總是逃學(xué)。父親對此憂心如焚，于是就安排兒子到一個(gè)朋友的工廠里去做調(diào)查，讓他觀察民工的日常工作。在工廠里，男孩第一次體味到了生活的艱辛，也知道了自己生活的優(yōu)越，明白了的父親的良苦用心……

子女只有懂得貧富的明顯差別，才會(huì)調(diào)整好心態(tài)，在對比中學(xué)會(huì)知足，在對比中學(xué)會(huì)珍惜，從而自覺反省自己平日的奢侈行為。

方法三：體驗(yàn)“貧窮”

男孩是固執(zhí)的，他們對事物的看法往往一旦定型就很難改變。因此，如果我們不讓其身臨其境，不來點(diǎn)“苦肉計(jì)”，他們就很難真正感受到“貧窮”的味道。

一位母親的方法很有獨(dú)到之處：

放暑假時(shí)，媽媽把10歲的兒子明明帶到了鄉(xiāng)下的大伯家里，讓兒子寄居在農(nóng)村，和農(nóng)家孩子一起放牛、耕種，吃著油花并不多的飯菜。

從來沒有干過什么活的明明自然是十分不習(xí)慣，才待了兩三天時(shí)間，就嚷著要回城里。大伯也不忍心看著白凈柔嫩的侄兒受苦，于是勸“狠心”的媽媽來把兒子接回家。可是孩子的媽媽絲毫沒有因?yàn)殡娫捓飪鹤拥脑V苦和哭聲而動(dòng)搖，她還語重心長地教導(dǎo)了兒子一番。兒子明白了媽媽的初衷，于是就安心地住了下來。

兩個(gè)月的假期生活，明明漸漸愛上了憨直可愛的農(nóng)家孩子，喜歡上了淳樸寧靜的農(nóng)村生活，而且增長了不少農(nóng)家知識(shí)，學(xué)會(huì)了很多農(nóng)活。回到城里后，甚至連他那曬得黑黑的皮膚，也成為了城里小朋友們羨慕的對象。

英國的一位文學(xué)家曾經(jīng)說過這樣一句話：“平靜的海洋練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人?！备改競?，如果你們想讓兒子早日成才，那就狠心地讓你們的孩子“貧窮”一回吧！

（責(zé)任編輯：zxwq）