兒童閱讀存在“三缺”

兒童閱讀是個(gè)永恒的話題，當(dāng)今的現(xiàn)狀如何？昨天開幕的第四屆上海兒童閱讀論壇上，一些兒童閱讀專家和一線老師聚集在松江區(qū)泗涇小學(xué)，在肯定“有所進(jìn)步”的同時(shí)，更表示了深深的憂慮，他們指出，現(xiàn)在的兒童閱讀有“三缺”。

兒童閱讀是個(gè)永恒的話題，當(dāng)今的現(xiàn)狀如何？昨天開幕的第四屆上海兒童閱讀論壇上，一些兒童閱讀專家和一線老師聚集在松江區(qū)泗涇小學(xué)，在肯定“有所進(jìn)步”的同時(shí)，更表示了深深的憂慮，他們指出，現(xiàn)在的兒童閱讀有“三缺”

童話、寓言受冷落

小學(xué)生讀什么？普陀區(qū)樹德小學(xué)曾對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀的興趣以漫畫書為主，童話、兒童詩(shī)、寓言、故事等題材備受冷落；教輔材料和作文指導(dǎo)書因其特殊的作用而成為閱讀量最大的書種。而另一所小學(xué)的調(diào)查也顯示：學(xué)生對(duì)于全是文字的讀物不太感興趣，只占到11.1%，他們更喜歡的是文字內(nèi)容與圖畫相輔相成的讀物。家長(zhǎng)則把純文字的書強(qiáng)加給學(xué)生，煞費(fèi)苦心，學(xué)生卻對(duì)此毫無興趣，也根本沒有能力去讀懂。

樹德小學(xué)陳琦老師認(rèn)為，學(xué)生對(duì)于眾多的課外書，沒有鑒賞、選擇的能力。因此，老師挑選、推薦給孩子合適的閱讀材料就顯得尤為重要。通過學(xué)校語文教師智慧的碰撞，他們首先研發(fā)了《悅讀小集――成長(zhǎng)的故事》校本教材，包括三大板塊：兒童文學(xué)鑒賞、主題美文欣賞、中華經(jīng)典品讀(《三字經(jīng)》)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的天地，盡己所能地針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的不同心理特征開展推廣和閱讀指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生享受閱讀帶來的“精彩人生”、“詩(shī)意生活”和成長(zhǎng)的快樂。

用來閱讀的時(shí)間太少

奉賢區(qū)育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)326名二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了閱讀現(xiàn)狀的問卷調(diào)查顯示，閱讀時(shí)間比重減少，30%的學(xué)生比較喜歡閱讀，但是閱讀的時(shí)間非常不足，每天只有28%的學(xué)生閱讀時(shí)間超過半個(gè)小時(shí)。利用雙休日讀書的人數(shù)較多，占調(diào)查人數(shù)的61.54%。

另外，校內(nèi)閱讀強(qiáng)勢(shì)，校外閱讀薄弱的現(xiàn)狀十分突出。如泗涇小學(xué)有“讀書節(jié)”，各項(xiàng)活動(dòng)富有特色，很吸引學(xué)生。學(xué)校在語文課上有專門的“閱讀課”，還有閱讀拓展課，甚至還有閱讀興趣小組。不過，有的老師指出，學(xué)生一回到家里，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀稱為讀“閑書”，不但不給予時(shí)間，而且逼孩子硬讀那些“一課一練”之類的書或用來補(bǔ)課，這也就擠占了孩子正當(dāng)?shù)拈喿x時(shí)間。

《芝麻開門》副主編葉鳳春認(rèn)為，學(xué)生在校外的時(shí)間自由度相當(dāng)大，應(yīng)當(dāng)給予閱讀以更多的時(shí)間。

兒童作文存在“軟肋”

（責(zé)任編輯：zxwq）