游戲能讓幼兒歡快 亦能影響心理發(fā)展

 每個寶寶都喜歡玩游戲，可以說愛玩游戲是寶寶的天性，尤其是幼兒期的寶寶，對社會充滿了好奇與興趣，玩游戲?qū)τ趯殞殎碚f可以更能滿足他們對社會的好奇和探索。幼兒寶寶都希望爸爸媽媽每天都能帶著他們一起玩各種游戲，那么你們知道游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展有哪些重要作用嗎？下面來一起看看吧！

游戲具有群體性、角色性、規(guī)則性、虛擬性等特點(diǎn)。游戲是兒童的本能，兒童心理學(xué)家魯?shù)婪蛘f，游戲是兒童世界的支柱，兒童通過游戲相互聯(lián)系。游戲是非常符合學(xué)齡前兒童特點(diǎn)的一種活動形式，根據(jù)幼兒科學(xué)教育的要求，游戲應(yīng)該成為學(xué)齡前兒童的主導(dǎo)活動。那么游戲究竟會對幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生那些影響呢？結(jié)合自己在實踐中積累的經(jīng)驗，就此談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的關(guān)系：

游戲是幼兒心理發(fā)展的源泉。

學(xué)齡前兒童正處在意識、記憶、思維、想象等各種高級心理機(jī)能及個性形成與發(fā)展的時期，這些高級心理機(jī)能是兒童今后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人的心理基礎(chǔ)。游戲通過群體參與，在具有一定規(guī)則的虛擬情境中進(jìn)行，而且在游戲過程中，每一個幼兒所承擔(dān)的角色都有其相應(yīng)的角色行為，這就使得，抽象的成人世界的社會經(jīng)驗與人際關(guān)系，在游戲中更容易為兒童理解和接受，為兒童認(rèn)識周圍世界提供了強(qiáng)大的動力。兒童在游戲中表現(xiàn)出來的智力水平要超過平時，他們的活動水平也比平時高，因為游戲極大的激活了兒童自身的潛能，尤其是在發(fā)展他們的思考力、記憶力、想象力以及語言表達(dá)能力等方面，游戲都具有極大的促進(jìn)作用。因此，維果斯基認(rèn)為游戲是兒童心理發(fā)展的源泉，在兒童健康成長的過程中發(fā)揮著不可代替的作用。

游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的重要作用：

1、增強(qiáng)幼兒的自信心和意志力。游戲通常是有兩個或兩個以上的兒童參與的，他對發(fā)展幼兒的情感，克服幼兒的孤僻性有重要的作用。例如，有的幼兒剛?cè)雽W(xué)時膽小性格內(nèi)向孤僻不敢于人交往，我根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計了《打電話》的游戲。通過幼兒報姓名問候?qū)Ψ?，使幼兒增?qiáng)了了解，加強(qiáng)了交往，發(fā)展了語言。兒通過動中產(chǎn)生成功與失敗的體驗，從而對自己的能力有所認(rèn)識，成功的體驗增強(qiáng)了幼兒的自信心，他們就很自然的認(rèn)為自己是有用的，有價值的，從而形成一種健康向上的心態(tài)。通過逐步增加游戲的智能激勵性和完成的困難程度，使幼兒在游戲中適當(dāng)受一些失敗和挫折，不僅可以增強(qiáng)幼兒的思考能力和協(xié)作意識，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。而且可以增強(qiáng)他們克服困難的意志力，使其在場面對壓力時具備更好的心理素質(zhì)。

2、增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感和紀(jì)律性。幼兒在做游戲時送喜歡承擔(dān)一定的角色，而每一種角色都有其相對應(yīng)的角色行為和責(zé)任。例如在游戲“蛋寶寶”活動中幼兒扮演“蛋媽媽”“蛋爸爸”，他們各自從家里帶來一枚生雞蛋作為“蛋寶寶”。“蛋寶寶”可愛而嬌嫩，稍有不慎就會摔破，在小心照顧“蛋寶寶”的過程中，幼兒表現(xiàn)出了少有的耐心和責(zé)任心。當(dāng)有人不小心把“蛋寶寶”打碎時，失去“蛋寶寶”的那一刻，孩子們深深得體驗到了痛心和惋惜之情。“蛋寶寶”受傷后老師當(dāng)醫(yī)生為“蛋寶寶”看病，引起幼兒對“蛋寶寶”健康的關(guān)注。幼兒在做“蛋寶寶”父母過程中，辛苦的體驗不斷積累，愛心與責(zé)任心由此萌發(fā)。這些體驗使幼兒在愛與被愛的動態(tài)平衡中體會到做父母的辛苦，培養(yǎng)了他們關(guān)心他人的品德。

游戲具有一定的規(guī)則性，這一特征利于培養(yǎng)幼兒行為的自覺和紀(jì)律性。有的幼兒由于在家中嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了嬌氣、任性等不良習(xí)慣，他們以自我為中心，為達(dá)到

某種目的，會盡可能的采取自己的所需。這樣會與其他幼兒發(fā)生沖突。我班有個孩子，經(jīng)常為了一些小事與其他幼兒發(fā)生沖突，雖經(jīng)過多次教育，但收效不大。于是我利用故事《小熊請客》讓幼兒表演，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，如果你是小熊你會怎樣對待別人？通過表演幼兒知道朋友間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛互相幫助。幼兒在游戲過程中通過交往逐漸產(chǎn)生了從眾、暗示、輿論等社會心理現(xiàn)象，從而調(diào)節(jié)自己的行為，有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識。

3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。每一個孩子都是天生的科學(xué)家，游戲可以充分的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在游戲的過程中，幼兒面對的是一個開放的心理和物質(zhì)環(huán)境，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)和激勵，幼兒在這一環(huán)境中可以充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，相比于游戲的目的，我更重視幼兒在游戲中思考和創(chuàng)造的過程，這對兒童今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的形成是十分重要得。通過游戲可以讓幼兒懂得，在一定規(guī)則下要達(dá)到一定的目的，是需要一定的途徑和方發(fā)的，尋找這種途徑和方法的過程，便是幼兒學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的過程。游戲因其具有極強(qiáng)的趣味性，可以帶給幼兒新奇的刺激與體驗，從而使學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的取得的以持續(xù)。例如在學(xué)習(xí)《二等分》時，我讓幼兒把長方形分成二等分，看看有幾種分法，幼兒橫折豎折很快就找到了答案，還有別的方法嗎？有個孩子想到按對角折，這樣對嗎？我沒有急于下結(jié)論，而是按照他的方法沿著對角線剪開，再把兩部分重合在一起，讓幼兒親眼看到結(jié)果。這下幼兒明白了，原來長方形還可以這樣來分。這時我又讓孩子們把一摞書、一條繩、一杯水、一小堆米二等分。孩子們的積極性被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)積極性很高，很快就找到了辦法。實踐證明，在游戲中幼兒參與的積極性與主動性更強(qiáng)，更愿意獨(dú)立自主的去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識問題和解決問題。

游戲不僅能給幼兒寶寶帶來歡快，更能讓寶寶在游戲中接受知識，父母和教師要發(fā)揮好游戲是幼兒心理發(fā)展的源泉的作用，盡可能在玩游戲過程中，帶給寶寶更多的自信心和意志力 ，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感和紀(jì)律性，以及激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，別讓游戲只單單作為玩耍取樂的一個工具而已，要真正發(fā)揮游戲的重要作用 。