家庭教育是一個(gè)常說(shuō)常新的問(wèn)題。說(shuō)它“常”,是因?yàn)橹灰彝ゴ嬖?,就有家庭教育的?wèn)題。兒女抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn),古人說(shuō)子女都在“膝下”,形象地說(shuō)明了父母和子女的親密關(guān)系,無(wú)數(shù)的事實(shí)證明了家庭教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)具有多么關(guān)鍵性的影響。說(shuō)它新,是因?yàn)樯鐣?huì)生活和家庭結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大的變化,特別是獨(dú)生子女和單親家庭越來(lái)越多,孩子所直接接觸到的社會(huì)信息也越來(lái)越多,很多父母覺(jué)得孩子“不聽(tīng)話”,“管不了”。不知多少父母都在感嘆,教育孩子是一件吃力不討好的苦差事。
父母的苦,首先來(lái)自家庭教育的目標(biāo)問(wèn)題,你要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人?從理論上說(shuō),孩子有無(wú)限的前途,有的父母看著走紅的明星、著名的作家、成功的經(jīng)理等等“社會(huì)名流”,眼紅心熱,恨不得自己的孩子一夜成名。
父母有了“超?!钡钠谕匀痪蜁?huì)給自己超常的壓力,而這種壓力,轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,就是超常的“投入”,外加超常的要求。進(jìn)口的奶粉,時(shí)髦的衣服,高端的玩具,連綿不斷的零花錢(qián)……父母?jìng)兯坪踉谛母是樵傅爻钥嗍芾?。?shí)際上這些都是父母的糖衣炮彈,反思一下,在看上去無(wú)私無(wú)悔的投入背后,父母藏匿了多少不切實(shí)際的“愿望”呢?孩子無(wú)法洞察父母的心思,但是他們身上的各種毛病就是對(duì)父母的最好“報(bào)應(yīng)”,最起碼,父母也落個(gè)吃力不討好的下場(chǎng)。
每個(gè)人一出生,就意味著開(kāi)始脫離母體,成為獨(dú)立的人,成為有“別”于父母的人。孩子的成長(zhǎng),最終要依靠他自己的基本素質(zhì)。最貼切的比喻,就是教子如種樹(shù),父母要在孩子的“根”上下工夫,而不要整天想著子女應(yīng)該開(kāi)什么花,結(jié)什么果。古人所說(shuō)的“拔苗助長(zhǎng)”,非常形象地說(shuō)明了急于求成,本末倒置的不明智做法,這個(gè)成語(yǔ)大家都熟悉,但是事到臨頭,自己教育子女的時(shí)候,就不由自主地功利起來(lái)了。
再淵博的父母,也代替不了圖書(shū)館;再富有的父母,也不是搖錢(qián)樹(shù)。你最終能給孩子多少具體的知識(shí)和物質(zhì)享受呢?如果你的孩子在這一時(shí)期從你的家庭教育中獲得了健康的人格,可以獨(dú)立地解決困難,自信地面對(duì)挑戰(zhàn),自覺(jué)地遠(yuǎn)離惡習(xí),主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任,熱情地投入生活,友好地看待他人———總之,成了一個(gè)素質(zhì)過(guò)硬的人,成了一個(gè)不用你操心,能為社會(huì)作出貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己個(gè)人理想的人,那才是功德無(wú)量的事情。
孩子不是父母自己的,而是屬于孩子自己的,父母有撫養(yǎng)和教育的義務(wù),而沒(méi)有管制和強(qiáng)迫的權(quán)力,如《老子》所說(shuō)的“生而不有,長(zhǎng)而不宰”。有的父母可能會(huì)說(shuō),孩子是我的骨肉,我們做父母的辛苦又辛苦地拉扯孩子,教育孩子,孩子怎么不是我自己的呢?但是,成年人不要忘記自己的身家性命也不是大風(fēng)刮來(lái)的,每個(gè)人都是被撫養(yǎng)、被教育,才長(zhǎng)大的。所以說(shuō),教育孩子是父母應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任,也是對(duì)自己所受教育的一種償還,所以不能認(rèn)為作為父母,就理所應(yīng)當(dāng)?shù)貙?duì)孩子發(fā)號(hào)施令;不能把父母的意愿強(qiáng)加給孩子。
父母也不是孩子的,在孩子面前,父母的獨(dú)立自主性并不由于血緣關(guān)系而應(yīng)該放棄。父母完全沒(méi)有必要,最終也不可能成為孩子的仆人。很多父母自覺(jué)自愿地為孩子遮風(fēng)擋雨、端茶送水、穿衣提鞋———不肯錯(cuò)過(guò)一次機(jī)會(huì),同時(shí)兼任孩子的自動(dòng)提款機(jī),孩子連提都不用提,錢(qián)就送上來(lái)了。我們對(duì)這樣的父母朋友要說(shuō)一聲:“歇著吧,您!”
最要緊的,是要把孩子培養(yǎng)成獨(dú)立自主的人。因循守舊、懶惰怯懦、悲觀厭世、浮躁輕率、好高騖遠(yuǎn)、自私孤僻等等不良因素都會(huì)左右孩子的成長(zhǎng)。社會(huì)是大熔爐,也是大染缸,最終能否成“才”,有沒(méi)有獨(dú)立自主的人格是最關(guān)鍵的因素。
但是,家庭教育是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過(guò)程,它是一種藝術(shù),而不是一種技術(shù),也就是說(shuō)不能像設(shè)計(jì)產(chǎn)品那樣,按照一定的配方教育我們的孩子,然后可以料定孩子的長(zhǎng)短。孩子是活生生的,社會(huì)是變動(dòng)不居的,家庭教育實(shí)際上是處于動(dòng)態(tài)之中的。同時(shí),家庭教育也沒(méi)有什么秘密可言,有些父母希望獲得一勞永逸的“靈丹妙藥”,也是不切實(shí)際的、偷懶的想法。
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