研招分?jǐn)?shù)出爐 幾多歡喜幾多愁

考驗的分?jǐn)?shù)線，總是有人高興有人惆悵。各地區(qū)2019年全國碩士研究生招生考試成績相繼公布。隨之，“考研成績”一詞與一個哭泣流淚的表情也迅速登上微博熱搜，且長時間居高不下。在這簡單“成績”二字背后，可以說幾多歡喜幾多愁。

據(jù)中國教育在線發(fā)布的《2019年全國研究生招生調(diào)查報告》顯示，近年來高校畢業(yè)生逐年增長，在畢業(yè)生就業(yè)壓力、非全日制納入統(tǒng)考、研究生招生擴張等因素的刺激下，碩士研究生報名人數(shù)呈現(xiàn)快速上升趨勢，2019年達到290萬人，較上一年增加52萬人，增幅達到21.8%。盡管近幾年高校紛紛進行研究生擴招。但對于普通考生來說，競爭壓力有增無減，其中影響較大的就是高校中接收推免生比例的提高。

這也意味著，在考研路上，眾多考生注定只能是“陪跑者”?？佳袛”敝螅麄冇謱⒑稳ズ螐?？

“我連‘黃道吉日’都看好了，沒想到還是以失敗告終。”沈陽師范大學(xué)的應(yīng)屆考生張婉琳早早就查好了出分當(dāng)天的“吉時”，卻沒想到“吉時”也沒助她夢想成真。張婉琳的目標(biāo)院校是南京大學(xué)，參考往年南京大學(xué)的復(fù)試分?jǐn)?shù)線，她的總分夠了，英語的單科成績卻不夠，在看到成績單的瞬間，她知道“涼了”。

緊接著親人朋友們的詢問紛沓而至，“但每跟別人開口談成績的時候，心都跟針扎一樣，特別難過，每次都快要哭出來。”張婉琳兵敗考研后，情緒一直十分不穩(wěn)定，關(guān)于未來的計劃似乎全被打亂，留給她的只剩下“失敗”二字以及大段大段的空白與迷茫。她在腦海中構(gòu)思了無數(shù)次的發(fā)給心儀導(dǎo)師的郵件，此時也無用武之地。

雖然“真的不甘心”，但這段時間張婉琳也開始關(guān)注調(diào)劑信息。如果選擇調(diào)劑，張婉琳認(rèn)為自己大概率會被調(diào)劑到一些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，與南京大學(xué)失之交臂，但不調(diào)劑又不知道明年會怎樣。在張婉琳看來，“二戰(zhàn)”(考研失敗后再次考研，簡稱“二戰(zhàn)”)真的很需要勇氣，因為“二戰(zhàn)”要承受更多的壓力，過程更加煎熬。

張婉琳身邊有一位已是“二戰(zhàn)”的學(xué)長，今年的成績居然比去年還低，她完全不敢想這位學(xué)長要承受多大的痛苦。一想那些坐在自習(xí)室的清晨到傍晚，想到凌晨兩點站在走廊里背專業(yè)課的孤獨，張婉琳再次變得哽咽，“我替他替我自己都感到難過”。而現(xiàn)在，她也只能在焦灼不安中繼續(xù)等待調(diào)劑系統(tǒng)的開放。

提起當(dāng)初被調(diào)劑的過程，如今的人民大學(xué)博士生薛明仍覺得那是段很痛苦的回憶。他對自己的母校一往情深，2015年就報考了人大新聞傳播學(xué)的研究生，但以幾分之差失之交臂。即使只差了幾分，薛明還是選擇了調(diào)劑，“這是無奈的決定，因為一方面碩士報考人數(shù)只會越來越多，以后更不容易考了；另一方面我家人也希望穩(wěn)妥一些，考上研究生即可，調(diào)劑的學(xué)校也有不錯的老師”。

但選擇調(diào)劑，不代表薛明就此妥協(xié)——在一個暑假他決定考下人大的博士學(xué)位，并制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)時間表。如今，薛明以專碩的身份考取了人大的博士生。

在調(diào)劑、“二戰(zhàn)”之間，山西大學(xué)的孟凡并沒有太過糾結(jié)。孟凡不喜歡本科所學(xué)的專業(yè)，所以想要通過考研對專業(yè)進行二次選擇，但從考場出來的那一刻，他心里就有數(shù)了。在成績公布后，他更是坦然接受了失敗的現(xiàn)實，毫不猶豫地選擇了“二戰(zhàn)”，已經(jīng)迅速投入新一輪學(xué)習(xí)了。

“很多考生在失敗后，突然意識到大學(xué)生活所剩無幾，保研出國申請和企業(yè)秋招已經(jīng)結(jié)束，再看看身邊的同學(xué)，有些曾經(jīng)不如自己的也考研成功，真真切切地感受到被同齡人跟時代拋棄。”孟凡同專業(yè)沒有考研的同學(xué)，服從學(xué)校安排去實習(xí)，“短短幾個月，我室友已經(jīng)攢了兩萬了”。但孟凡并不后悔，“工作的時光畢竟會占據(jù)人生的大多數(shù)，而學(xué)習(xí)的時間卻只有這幾年”。他不想認(rèn)輸。

薛明非常佩服能夠堅持“二戰(zhàn)”“三戰(zhàn)”的考生。作為過來人，他認(rèn)為考生可以給自己一個3年的周期，對非常喜歡的專業(yè)或者學(xué)校，值得付出時間和努力達到目標(biāo)，而“如果僅是為了提升學(xué)歷，就不一定非要堅持，畢竟目前就業(yè)形勢并不樂觀，碩士畢業(yè)和本科畢業(yè)的競爭優(yōu)勢相差也沒那么明顯”。

武漢大學(xué)教師赫爽認(rèn)為，很多考生“二戰(zhàn)”更多是因為考研錯過了秋招，同時鑒于已經(jīng)有了一些復(fù)習(xí)的知識儲備，選擇二次考研也多了幾分勝算，但二次考研也承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險，心理壓力也會更大。是否“二戰(zhàn)”也還是需要考生權(quán)衡自身就業(yè)與發(fā)展對研究生學(xué)位與學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識的迫切程度。很多專業(yè)知識在工作崗位上也可以獲得，這都需要考生全面考慮。

但有些學(xué)生與考研差了點兒“緣分”，不是報考的院校分?jǐn)?shù)線突增，就是偶遇新題型，各種各樣的狀況層出不窮，導(dǎo)致接連考了幾年仍然只等到失敗的消息，在旁人看來甚至覺得這部分考生已經(jīng)“烤糊了”，可他們?nèi)匀辉趫猿帧?/p>

赫爽注意到，很多學(xué)生認(rèn)為，在現(xiàn)代社會如果想獲得更強的競爭力，需要有更多的知識儲備，所以選擇考研。“但當(dāng)下社會的人生選擇不拘于一格，過去我們求職的好去向是企事業(yè)單位。現(xiàn)在多元化之后，95后可選擇的機會更加多樣，并且他們往往不愿意服從家長的安排，考研與否其實都是學(xué)生自我意識的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)尊重”。