孩子在幼兒園怎么與人相處？

媽媽不要輕易地答應孩子不去幼兒園，但是當孩子告知“我今天真的很難過。媽媽，他只要一來到幼兒園就打我，而且就算我告訴老師也沒有用”時，媽媽就應該站在保護孩子的立場，不可以再隨隨便便把孩子送去幼兒園。

　　這種情況下，媽媽應該對孩子說：“雖然媽媽認為即使再難過也要堅持去幼兒園，但是現(xiàn)在你好像非常難過，那么媽媽也有必要思考一下。如果那個同學真的經(jīng)常打你，媽媽會去和幼兒園的老師交涉的。今天你先在家休息，然后我們再繼續(xù)討論。”像這樣跟孩子說明之后，孩子并不會養(yǎng)成壞習慣。父母同意孩子不去幼兒園，不是因為孩子哭鬧著不愿意去才作罷，而是因為孩子在幼兒園里遇到了困難。

　　雖然這一時期的孩子因為年幼而不可能做出正確的判斷，但是如果他始終表示不愿意去幼兒園，就意味著其中一定有什么原因。這時候父母要檢查一下，問題出在哪里，是孩子的適應能力出現(xiàn)了問題，還是幼兒園緊湊的日程安排讓孩子覺得厭煩，是與同齡人發(fā)生了摩擦，還是與幼兒園的老師發(fā)生了什么不愉快的事情，抑或是孩子在發(fā)育上出現(xiàn)了問題。

　　孩子和幼兒園老師的關系好嗎？

　　如果希望孩子在幼兒園中好好生活，那么就必須讓孩子親口說出“我們老師真的很疼愛我”這句話。當孩子害怕老師時，他們承受的壓力最大。特別是當孩子從四歲班升到五歲班的時候，老師會變得稍加嚴厲。這一時期感到有壓力的孩子不在少數(shù)。來我這里就診的孩子中，就有一個這樣的例子。

　　這個孩子與同齡人的關系沒有什么問題，他在四歲班的時候經(jīng)常從家里帶一些巧克力和糖果分給班上的同學吃。四歲班的老師對孩子的這一行為并沒有制止。但五歲的時候，孩子依然帶糖果分給班上的同學。這時候，五歲班的老師極其嚴厲而兇悍地制止了孩子的這一行為。

　　不僅在這件事上，這位老師在每件事上都對孩子強調(diào)規(guī)則與規(guī)矩。因為升到五歲班的各種不適應，這個孩子開始堅持不愿意去幼兒園。

　　幼兒園的老師可以說是孩子人生中遇到的第一個“權威人士”。如果這個問題沒有得到妥善處理，孩子今后有可能成為極端叛逆的人。在外部壓力加強時，為了自我保護，這些孩子也會遇強則強。即使沒有變得強大，他們也會站在所有事情的對立面。

　　但是，與變得強大相比，很多情況下孩子會變得極度懦弱。他們沒有自己的主張，從幼兒機構回來便垂頭喪氣。這對孩子今后的人生將產(chǎn)生深遠的影響。

　　如果孩子很害怕老師，父母在孩子面前需要注意自己的說話用詞。不可以跟孩子說“因為她是老師，你要好好聽老師的話”。在聽到這句話后，孩子有可能會反駁“那個人算什么老師”，這并不是在說老師的壞話。父母應該跟孩子說“老師是有些過分嚴厲了，你有點害怕了吧”，同時還要教會他們抓住核心，比如到底什么是對的，什么是錯的，怎么做才好。

　　例如：“在媽媽看來，老師是因為想教會你很多東西才這么對你的，你希望老師的態(tài)度溫和一點，媽媽會幫你傳達的。媽媽還會跟老師說，并不是威懾就一定能得到預期效果的。但是你也要遵守老師讓你們遵守的規(guī)矩。”

　　像這樣處理問題之后，孩子在日后遇到類似的情況時，應對起來便會從容很多。

　　人活一世，我們不能事先選擇好今后將要遇到的所有人。大千世界，無奇不有，我們會遇到形形色色的人。最終，我們能夠做出選擇的，是應對這些人的方式。遇到嚴苛老師是一種經(jīng)歷，父母應該幫助孩子把這一經(jīng)歷變?yōu)榕囵B(yǎng)人際關系柔韌性的機會。

　　編輯：陶媛