強(qiáng)迫癥是否會遺傳？

有科學(xué)研究表明，1/3強(qiáng)迫癥患者病前具有一定程度的強(qiáng)迫人格，其同胞、父母及子女也多有強(qiáng)迫性人格特點(diǎn)。其特征為拘謹(jǐn)、猶豫、節(jié)儉、謹(jǐn)慎、細(xì)心、過分注意細(xì)節(jié)、好思索、要求十全十美，但又過于刻板和缺乏靈活性等。

a遭遇厭學(xué)情緒

13歲的偉強(qiáng)是名初中一年級的學(xué)生，年前期末考試之前，他突然告訴父親，自己不想再待在學(xué)校，想回家歇一段時(shí)間。父親問其原因，偉強(qiáng)就是不說。這下子父親著急了，放下手中的工作就開車趕往學(xué)校，見了偉強(qiáng)，父親又是一番苦口婆心，可是盡管父親磨破嘴皮，偉強(qiáng)就是不說為什么要回家歇。無奈之下，父親去學(xué)校辦公室找偉強(qiáng)的老師打聽，老師撂下一句：“班上學(xué)生太多，我們不可能個(gè)個(gè)都能照顧到?！边@下父親徹底沒招了。

偉強(qiáng)和父親在鄭州市家庭與個(gè)人成長研究中心進(jìn)行了咨詢。接受他們咨詢的王一惠主任向記者分析了這種局面形成的原因。

b強(qiáng)迫式期許

原來，個(gè)性內(nèi)向、不愛表達(dá)自己的偉強(qiáng)，在課堂發(fā)言時(shí)，偶爾會出現(xiàn)輕微口吃現(xiàn)象。除了偉強(qiáng)自己覺得難為情，老師和同學(xué)們都沒覺察出什么，只是在近日的一節(jié)英語課上，老師提問偉強(qiáng)，偉強(qiáng)回答不出，突然出現(xiàn)嚴(yán)重“口吃”,引得全班同學(xué)哄堂大笑。老師則以為偉強(qiáng)在做惡作劇，批評了他。

心理學(xué)的宗旨是“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，行為的背后必有原因，那么“口吃”行為的背后到底隱藏著什么樣的原因呢？

偉強(qiáng)的父親對兒子要求很嚴(yán)格，他非常在意兒子的表現(xiàn)，一定要達(dá)到他所期許的目標(biāo)。每次考試后，偉強(qiáng)總能從父親的臉色里看出自己的成績能不能讓父親滿意。每當(dāng)父親臉色陰沉，不停嘆氣時(shí)，偉強(qiáng)的心也像掉進(jìn)了冰窟中，有時(shí)真恨不得父親打自己一頓。偉強(qiáng)從小就被“哭泣就是廢物，不哭才是勇敢的男人”之類的語言所包圍，情感表達(dá)、哭泣都是禁忌。

有一件事，偉強(qiáng)記得很清楚，去年冬天，父親認(rèn)為偉強(qiáng)太軟弱，就在冰天雪地里要求他鍛煉體魄。當(dāng)偉強(qiáng)凍得雙手發(fā)紫、需要父親關(guān)愛時(shí)，父親卻說：“你簡直不像個(gè)真正的男孩子！”今年，父親找熟人、托關(guān)系把偉強(qiáng)送到本市一所很不錯(cuò)的中學(xué)，還進(jìn)了重點(diǎn)班。父親都是為了兒子著想，卻并不管兒子是否愿意，而偉強(qiáng)也只有無條件服從的份兒。偉強(qiáng)的“口吃”，屬于心理學(xué)中的強(qiáng)迫癥狀，他在潛意識中運(yùn)用這種強(qiáng)迫癥狀破壞了父親的全盤計(jì)劃，卻不必負(fù)起任何責(zé)任，因?yàn)閷τ趥?qiáng)來說，服從父親的命令是偉強(qiáng)自生下來起就必須走的唯一一條出路，反抗是不可能的，而且很可能會引起更可怕的結(jié)果。

潛意識里的強(qiáng)迫癥狀幫他達(dá)到了目的：因?yàn)橛辛丝诔缘拿。约航K于可以離開那所本不情愿去的學(xué)校和倍感壓力的重點(diǎn)班。“口吃”潛藏著偉強(qiáng)暗中對父親的懲罰。

不過，按父親的話說，自己“幾乎沒有吵過偉強(qiáng)，都是鼓勵(lì)”。殊不知，正是這種嚴(yán)苛的鼓勵(lì)，使偉強(qiáng)一次次地壓抑自己、克制自己，最終，父子倆都陷進(jìn)強(qiáng)迫的怪圈中。追根溯源，父親回憶說，自己的父親也是這樣嚴(yán)格要求自己的，而且自己也覺得對孩子太過嚴(yán)格不好，用他的話說，自己這樣對待偉強(qiáng)已經(jīng)算管得松的了。

c權(quán)威式教育的陰影

偉強(qiáng)的父親也是在權(quán)威式教育下長大，而且潛意識中他又在用這種教育模式來管理自己的兒子。所以造成這種強(qiáng)迫行為代代相傳的惡性循環(huán)。這種要求孩子無條件服從命令，甚至不允許孩子產(chǎn)生疑問的教育方式，對一個(gè)孩子的人格發(fā)展是非常不利的。癥狀嚴(yán)重時(shí)，反抗的態(tài)度將伴隨這個(gè)人度過一生，不管碰上什么，一律反抗，即使是一般的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則，在他看來也可能變成了一種強(qiáng)迫，抵死不從。這也是諸多強(qiáng)迫性人格障礙、強(qiáng)迫癥的由來。

對于這種心理問題的治療，首要選擇是家庭治療，從父母這個(gè)大環(huán)境上杜絕，孩子才能徹底掙脫強(qiáng)迫束縛，從而才能達(dá)到治標(biāo)又治本的理想效果。

（責(zé)任編輯：zxwq）