模仿為寶寶發(fā)展全面提速

孩子們從一出生就開始模仿大人，在學(xué)習(xí)中形成自我。那么父母呢？在孩子模仿你們的過程中，你是不是也可以有所收獲？

通過模仿，寶寶不僅可以學(xué)會(huì)各種技能，更好地了解他周圍的世界，獲得許多認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，還可以在模仿的過程中得到許多愉悅的情緒感受。當(dāng)然，模仿有時(shí)候也會(huì)帶來一些負(fù)面的影響，因此，模仿對(duì)于寶寶來說有著深遠(yuǎn)的意義。那么寶寶的模仿行為有著什么樣的特點(diǎn)，又該怎樣才能讓模仿發(fā)揮更好的效用呢？

寶寶的模仿行為在不同的年齡段會(huì)有不同的表現(xiàn)6個(gè)月：寶寶已經(jīng)意識(shí)到他可以對(duì)周圍的一切產(chǎn)生某些影響了。此時(shí)，模仿成了他非常熱衷的行為之一。

9~12個(gè)月：寶寶達(dá)到模仿的高潮階段，此時(shí)他們理解他人行為的能力也得到了發(fā)展。他在觀察別人玩玩具后的幾小時(shí)甚至幾天后，還能尋找出被藏起來的玩具并模仿成人玩玩具的動(dòng)作。

14個(gè)月：寶寶已經(jīng)能夠回憶起幾周前或者幾個(gè)月前他們看到的一些行為，并且自動(dòng)模仿這些行為。這時(shí)候，與寶寶進(jìn)行一對(duì)一的游戲能夠?yàn)樗麄兲峁└嗄７碌臋C(jī)會(huì)。

18個(gè)月：寶寶長到1歲半以后，他不僅模仿與他親近的父母的行為，還會(huì)模仿其他小伙伴的行為。隨后，寶寶開始模仿陌生人、電視里的人物，或者他在動(dòng)物園看到的動(dòng)物等等。

2歲：寶寶對(duì)模仿事物的意義開始有他自己的理解，因此，如果看到成人像孩子一樣把玩具塞到嘴里的話，他會(huì)表現(xiàn)得很吃驚，但并不去模仿。

2歲以上：大部分寶寶開始對(duì)成年人如何使用物品產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，他會(huì)模仿爸爸媽媽使用電話、鑰匙、電視遙控器等物品，或者模仿成人的其他行為。

模仿行為對(duì)寶寶的成長有著非常特別的作用1。模仿是掌握社交技巧的來源情景一：媽媽在3個(gè)月的可可面前做出親吻的嘴型，一邊說親親可可。一個(gè)小時(shí)后，爸爸抱著可可時(shí)，也說親親可可?？煽烧娴陌研∽爨倨饋恚龀鲇H吻的嘴型。

當(dāng)寶寶模仿大人的表情、聲音、動(dòng)作時(shí)，他的行為就很容易帶給成人許多愉悅的感覺，被模仿的成人看到后就會(huì)給予寶寶更多的關(guān)注，而寶寶受到關(guān)注之后，他則會(huì)更加熱衷于這種行為。于是，寶寶和父母彼此之間的反應(yīng)就會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)，那些看起來似乎沒有太多意義的模仿行為就會(huì)成為激勵(lì)寶寶更多地與人交流的一種模式，與此同時(shí)，在模仿的過程中，寶寶學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)各種各樣的人群和事件，他的社會(huì)交往技能也會(huì)得到提升。

爸爸早上拿出一把新牙刷正準(zhǔn)備替換，在一旁的貝貝拿起新牙刷就往嘴里塞，學(xué)著平時(shí)爸爸刷牙的樣子，左刷刷，右刷刷，刷得可認(rèn)真了。

寶寶的很多生存技能都是通過模仿獲得的。比如，一個(gè)看到成人使用勺子的1歲多的寶寶，他可能會(huì)急切地將勺子搶過來，試著盛了飯菜往自己嘴里塞。盡管他的勺子可能杵到自己臉上、額頭上，但是，他毫不在意，并且會(huì)堅(jiān)持不懈地模仿成人的行為，直到他完全熟練地使用勺子。正是通過這樣的模仿行為，寶寶學(xué)會(huì)了穿衣、吃飯、使用工具等多種多樣的生存技能。

爸爸安慰正在傷心的媽媽，快2歲的丁丁看著爸爸幫媽媽拿紙擦去眼淚，輕撫她的背，跟她說沒事的，沒事的。幾天后，丁丁如法炮制，安慰摔倒哭泣的小表妹。

大腦具有擁有模仿能力的神經(jīng)細(xì)胞――鏡像神經(jīng)元。鏡像神經(jīng)元不僅僅在做各種動(dòng)作時(shí)非?；钴S，在觀察別人如何動(dòng)作時(shí)也非?；钴S。這種神經(jīng)元的活躍會(huì)促使寶寶模仿他人的動(dòng)作，設(shè)想他人大腦中的意圖，通過模仿推己及人，了解對(duì)方的各種情緒，從而變得善解人意。

媽媽每天對(duì)著樂樂發(fā)出各種聲音：啊、喔、咦、媽媽、爸爸……樂樂每次都樂呵呵的學(xué)著媽媽的聲音。終于在將近7個(gè)月的時(shí)候，樂樂說出了“媽媽”這個(gè)詞。

寶寶一出生，他就嘗試著模仿他聽到的各種聲音，從最初那些簡單的元音，到發(fā)出一些有意義的字詞，再到完整的句子，他往往樂此不疲。尤其在他會(huì)說一些話之后，他甚至?xí)欢僭俣啬７鲁扇苏f到的某個(gè)詞、某個(gè)句子，并且自得其樂地哈哈大笑。正是通過這樣的模仿，寶寶在3歲前掌握了語言，學(xué)會(huì)了利用語言跟周圍人群完美地交流。

看著別的寶寶都會(huì)模仿大人的樣子做這做那，平平媽媽著急了?？墒菬o論她是發(fā)出各種聲響，還是做出各種可笑的動(dòng)作，平平都很難完整模仿。

模仿不僅是寶寶學(xué)習(xí)的重要途徑，也是他嘗試與人溝通和交流的具體體現(xiàn)。畢竟，寶寶模仿時(shí)需要很多的觀察和實(shí)踐。15個(gè)月大的寶寶是否已經(jīng)有模仿他人的最初嘗試，也常常被看作寶寶的心智發(fā)育是否正常的一個(gè)重要標(biāo)志。研究發(fā)現(xiàn)，患自閉癥和神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的寶寶都存在模仿障礙。如果18~24個(gè)月的寶寶還不具備模仿能力，寶寶有可能會(huì)存在發(fā)育問題，父母一定要及時(shí)帶寶寶就醫(yī)。

讓模仿發(fā)揮最好效用的策略模仿對(duì)寶寶的發(fā)展雖然起著非常重要的作用，但是如果我們總是對(duì)著寶寶反反復(fù)復(fù)地做某個(gè)動(dòng)作，說某些話，要求他模仿，那么，模仿對(duì)寶寶來說就會(huì)變成一種壓力，不僅不能幫助他發(fā)展，反而會(huì)妨礙他的成長。

要讓模仿發(fā)揮最好的效用，我們可以嘗試以下的策略：

1、從歲開始提供模仿機(jī)會(huì)

從寶寶出生那天起就要盡可能多和寶寶交往。選擇寶寶睡醒時(shí)，和他眼對(duì)眼地互相注視，不管寶寶能否聽懂，媽媽都可以多和寶寶說話，對(duì)著寶寶微笑、努嘴、咂舌等，為寶寶提供盡可能多的模仿機(jī)會(huì)。

父母在和小寶寶說話時(shí)要改變通常講話的節(jié)奏，放慢語速，句子之間有較長時(shí)間的停歇，甚至像唱歌一樣和寶寶說話，不斷重復(fù)自己的每一句話和每一個(gè)動(dòng)作，方便寶寶清楚地觀察與模仿。在與寶寶交流時(shí)，父母還可以有意模仿寶寶的行為。父母與寶寶之間這種互相呼應(yīng)的交流方式可以更好地調(diào)動(dòng)寶寶模仿的積極性，吸引寶寶更加密切地注視父母，并對(duì)父母的對(duì)話與行為產(chǎn)生回應(yīng)。

相比成人的行為，寶寶對(duì)模仿小伙伴的行為會(huì)更加熱衷，他常常會(huì)更加喜歡模仿那些比他大的孩子的行為，甚至對(duì)模仿比他小的孩子的行為也很熱衷。盡量多提供機(jī)會(huì)，讓寶寶和其他孩子一對(duì)一地玩耍，寶寶模仿的積極性就會(huì)更加高漲。

多開展一些角色扮演游戲，比如，爸爸媽媽扮演寶寶，讓寶寶在游戲中模仿爸爸駕車，媽媽做飯，老師給小朋友講課等，這可以更好地滿足寶寶喜歡模仿的欲望。

5、通過涂鴉在模仿中創(chuàng)作

和寶寶一起畫他喜愛的事物，并在畫畫時(shí)，耐心而興致勃勃地向?qū)殞氈v解你畫了些什么。不要強(qiáng)迫寶寶照著你的方式畫畫，給他充分的自由，他會(huì)自己模仿，并且在模仿的過程中進(jìn)行再創(chuàng)作。當(dāng)然，你也可以自己在一旁畫，創(chuàng)設(shè)一個(gè)涂鴉的環(huán)境，調(diào)動(dòng)寶寶涂鴉的積極性。等寶寶涂完，不妨滿腔熱情地問問他畫了些什么。父母的這種關(guān)注會(huì)帶給寶寶更多的熱情，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他涂鴉的積極性。

多給寶寶講故事，寶寶聽多了，自然也會(huì)模仿著講故事。對(duì)于那些寶寶已經(jīng)熟悉的故事，媽媽在講故事的過程中可以創(chuàng)設(shè)一些問題，比如講到有趣的地方突然停下來，問問寶寶：“接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？”通過類似的問題既可以吸引寶寶的注意力，也可以鼓勵(lì)寶寶自我表達(dá)，甚至可以鼓勵(lì)寶寶發(fā)揮想象力續(xù)編故事。不過，當(dāng)寶寶十分享受一個(gè)完整的故事的時(shí)候，最好不要中途打斷他。

（責(zé)任編輯：zxwq）