百花爭妍欣欣向榮的春天輕輕地走了,美麗卻又炎熱的夏天也悄然到來了。夏天既美麗但也可怕,為什么這樣說呢?夏季是發(fā)生洪澇災(zāi)害和溺水的高發(fā)季節(jié),為了提高中小學(xué)生對自然災(zāi)害衛(wèi)生應(yīng)急能力,讓孩子們掌握基本應(yīng)急急救知識和技能,近日,嘉興博愛醫(yī)院走進吉水小學(xué)校園,為學(xué)校師生們上了一堂別開生面的急救知識技能實操課。
“發(fā)生了溺水后,大家覺得應(yīng)該怎么做呢?”為了讓每一位學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)并掌握艱深難記的專業(yè)知識,醫(yī)生與大家積極互動,將知識點巧妙融入精彩有趣的演講中。學(xué)生們紛紛圍到講解者旁邊,現(xiàn)場氣氛十分活躍。
“當溺水發(fā)生時,同學(xué)們自己不能下水救人,應(yīng)該及時向大人求助,并立即撥打120急救電話。大人在下水時,也不能采取迎面救人的姿勢,而是應(yīng)該從后面救人。”醫(yī)生對同學(xué)們的回答給予了積極的回應(yīng),同時也給出了正確答案。
“如果溺水后失去知覺,沒有其他人幫助的情況下,大家應(yīng)該怎么處理呢?”因為洪澇災(zāi)害和游泳溺水是引起兒童與青少年心臟驟停的主要原因,醫(yī)生在講解洪澇災(zāi)害和游泳溺水應(yīng)對措施的同時,重點給在場師生介紹了心肺復(fù)蘇的重要性。
為了讓孩子們加深印象,醫(yī)務(wù)人員抬出提前準備好的“道具”----假人,模擬溺水急救現(xiàn)場。“當溺水者被救上岸時,如果呼吸心跳已經(jīng)停止,在等待急救人員到來的這一段時間里,要立即進行心肺復(fù)蘇。”
醫(yī)生半跪在假人的右側(cè),讓老師和同學(xué)們在旁邊觀看過程,“心肺復(fù)蘇時,首先要找到按壓的部位,兩乳頭連線之間的胸骨處,施救者一只手疊放在另一只手的手背,十指交叉,將掌根放在剛才找到的位置,依靠上半身的力量垂直向下壓,每分鐘超過100次,直到急救人員到達現(xiàn)場。”
醫(yī)生在現(xiàn)場為師生們進行心肺復(fù)蘇手法示范,學(xué)生們也興致勃勃地跟著進行練習(xí),同行的醫(yī)護人員在一旁進行一對一操作指導(dǎo)。
此次急救知識進校園活動受到了師生們的熱烈歡迎,吉水小學(xué)的校長說:“這次活動不僅將衛(wèi)生應(yīng)急知識的種子種進了孩子們的心里,還為孩子們撐起了一把健康的保護傘,為學(xué)校師生健康安全筑起了防火墻。”
“我們醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員主動走進校園開展急救知識技能培訓(xùn),就是為了讓下一代能多了解和掌握一些基本的急救知識,一旦遇到意外事件,孩子們就可以在專業(yè)醫(yī)護人員趕到之前,進行力所能及的自救或互救,提高搶救成功率,就能挽救更多的生命。這是我們醫(yī)務(wù)人員的職責,也是我們的使命!”嘉興博愛醫(yī)院院長表態(tài),“今后健康教育進校園活動將成為常態(tài)化,博愛醫(yī)院將加強與教育部門協(xié)作,通過多種形式進一步提高學(xué)校師生健康素養(yǎng),進一步筑牢學(xué)生健康防線。”
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